“我的故鄉是花開(kāi)的山溝，桃花、杏花還有小金達萊。爭艷奪目的村子，好懷念在那里玩耍的時(shí)光。花的村子，鳥(niǎo)的村子，我以前的故鄉。當綠色的原野上南風(fēng)吹來(lái)時(shí)，河邊的柳樹(shù)飛舞的村子，好懷念在那里玩耍的時(shí)光。” —— 朝鮮民謠《故鄉的春天》

勝利者

一個(gè)民族兩種制度、互相敵對和仇視、生活水平的直觀(guān)對比，它們成了朝鮮南北戰爭直接作用的真實(shí)寫(xiě)照。十年間，韓國電影從沒(méi)放棄過(guò)的南北題材，全部是由這場(chǎng)戰爭造成的結果。1998年李光模的《故鄉之春》是一部講述朝鮮戰爭的電影，時(shí)間算得上較早。不過(guò)片中沒(méi)有出現正面戰場(chǎng)的描寫(xiě)，而是講述韓國后方的故事。

李光模和洪尚秀、李滄東被稱(chēng)為三人三色的作家主義導演，他們在藝術(shù)電影領(lǐng)域的嶄露頭角預示著(zhù)韓國電影的崛起。其中洪尚秀顯得低調，堅定不移地拍攝個(gè)人化作品。李滄東聲名在外，每部影片都值得評頭論足一番。唯有李光模，除了被象征性地一起提及帶過(guò)之外，一般人都把他給忽略掉。原因很簡(jiǎn)單，他在韓國電影圈中扮演的角色雖然多樣，可十年中就這么一部電影，那就是《故鄉之春》。影片獲得1998年?yáng)|京電影節的青年櫻花金獎，銀獎是土耳其導演錫蘭的《小鎮》。

那年春天

《故鄉之春》的故事要從1952年說(shuō)起，當時(shí)朝鮮戰場(chǎng)處于停戰談判階段。由于雙方各自要求的條件過(guò)于懸殊，停戰談判整整進(jìn)行了兩年，中間還互有攻勢。影片的主角是幾個(gè)懵懂少年，因為遠離殘酷的前線(xiàn)，他們看起來(lái)沒(méi)有遭受太大影響。然而帳篷學(xué)校、反共教育還有不時(shí)來(lái)到村里的美國兵都告訴他們，戰爭實(shí)際上還未結束，生活依然無(wú)情。

開(kāi)場(chǎng)一段悠揚的鋼琴獨奏曲，正是朝鮮民謠《故鄉的春天》。之后馬上接了一場(chǎng)野蠻的毆打，反共組織的惡劣行徑在《太極旗飄揚》里已經(jīng)有所表現（李恩珠角色之死）。《故鄉之春》講得相當隱晦，透過(guò)旁觀(guān)者的說(shuō)法和段落的反差，說(shuō)出了戰爭下并無(wú)絕對的善惡之分。主人公尚民和昌熙等伙伴們在帳篷里上學(xué)，跟老師唱著(zhù)幸福的歌兒（還是《故鄉的春天》），不過(guò)周?chē)沫h(huán)境提醒觀(guān)眾這是一所臨時(shí)搭建的難民學(xué)校。很快，美國大兵出場(chǎng)了，迎接他們的是一處破谷倉和韓國女人。更不巧，成人世界里的生存規則被天真的孩子看到了。這一線(xiàn)索貫穿了整部影片，直到意外的發(fā)生。

李光模用固定鏡頭和長(cháng)鏡頭構成了整部影片，他在處理不同景別時(shí)采取了獨特的機位，比如出現學(xué)校、洗曬軍服的鏡頭，更多是俯瞰的大遠景。在家中和房屋附近和人物對話(huà)時(shí)，更多是水平位置的全身鏡頭。《故鄉之春》這種遠景處理在習慣了商業(yè)電影的人看來(lái)很是頭疼，人與人看起來(lái)都一樣，這不連面孔都看不請，還談什么故事。這種遠與近、大與小的搭配恰恰突出了影片的藝術(shù)特色所在，戰爭不是要每個(gè)人把悲傷或喜悅掛臉上，跟戰爭相比，所有人物都顯得無(wú)辜和弱小。比如尚民父親幫助美國大兵拉完生意后，跟昌熙母親回去，片中完全沒(méi)有給他們正面鏡頭，只是出現背影，越來(lái)越小，山野黃土路加上蒼涼的配樂(lè )，普通百姓在戰爭中的命運不言而喻。

朋友與成長(cháng)

尚民和昌熙帶出了《故鄉之春》的所有故事，他們的一個(gè)同學(xué)就是反共運動(dòng)的受害者，父親被抓、老師為難。他們的家庭是截然相反的對比，尚民的父親有輛自行車(chē)，替美國人辦事。昌熙經(jīng)常餓肚子，母親持家，生活困苦。片中他直接地上撿起樹(shù)枝，折成兩段當筷子的一幕叫人難忘。學(xué)校里也有運動(dòng)會(huì )，笑聲和喝彩如此悅耳，可惜類(lèi)似的亮色有些微不足道，余下的都是灰暗與沉重。

美國人的出現在影片中具有其他作用，顯然他們扮演著(zhù)多重角色。美國以高高在上的姿態(tài)出現，韓國人看美國人臉色行事。對戰爭而言，他們解救和保護了韓國人。對當地的窮人而言，大兵的光顧也意味著(zhù)有機會(huì )改善下生活。尚民和昌熙的窺視是解讀《故鄉之春》的一個(gè)入口，無(wú)論是看到的屋內情景還是偷窺的行為事實(shí)，施舍和給予，宣泄和蹂躪。可以說(shuō)尚民和昌熙幾次蹲點(diǎn)守候帶來(lái)過(guò)歡樂(lè )，但最終是無(wú)法修補的心靈傷害。大兵給他們在柴草堆上留下了打火機和其他小玩意，只是尚民和昌熙看到自己的父母時(shí)，一切都變了。

尚民家的生活在改善，他們搬家。失去了朋友的尚民幾次直面大人，顯得有些惶恐。結尾，尚民父親的遭遇告訴觀(guān)眾，戰爭的非正常環(huán)境下好壞并沒(méi)有太大差別。山路彎彎，尚民一家終于也離開(kāi)了那個(gè)地方，正如《城南舊事》里英子告別她的童年，電影里的孩子和少年總要接受無(wú)可抗拒的成長(cháng)命運。

故鄉

回到篇首，《故鄉之春》里的人物似乎都沒(méi)有快樂(lè )可言，這和后來(lái)多方鼓噪出的勝利者姿態(tài)是完全兩樣。電影把焦點(diǎn)聚集在一些平凡百姓和普通家庭上，反而更加動(dòng)人的。影片克制抒情的同時(shí)拒絕了煽情的出現，它沒(méi)有想獲取觀(guān)眾的同情心什么，而是需要觀(guān)眾去思考。這一場(chǎng)戰爭能帶給人類(lèi)什么，更多的錢(qián)財？更多的歡樂(lè )還是美好生活？

中間自發(fā)組織的葬禮，途中與美國軍車(chē)相遇，隊伍后面的孩童趕忙追去。東西方兩種文化的沖撞，這一幕跟臺灣導演王童在《紅柿子》的結尾有著(zhù)共通之處。美國人的介入是朝鮮戰爭帶給韓國人的最大變化，金基德的《收件人不明》里，這一種下的惡果產(chǎn)生了極其震撼的破壞力。《故鄉之春》沒(méi)有那么激進(jìn)，視角也算尋常，李光模的出發(fā)點(diǎn)可能只是故鄉、父輩與回憶。人沒(méi)有選擇時(shí)間的權利，即便要遭受戰爭下的苦難。那年故鄉的春天，草木生長(cháng)，花兒依然綻放。

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這篇影評有劇透