《小學(xué)生》電影劇情：電影《小學(xué)生》講述了一位名叫弗洛倫斯的小學(xué)教師的故事。弗洛倫斯是一位充滿熱情和理想的教師，她教授的是畢業(yè)班的學(xué)生。她非常喜愛(ài)自己的教師職業(yè)，而且她的學(xué)生們也非常尊敬她，因?yàn)樗偸潜M職盡責(zé)，而且非常友善。在學(xué)校里，弗洛倫斯總是展現(xiàn)出開(kāi)朗、樂(lè)觀和積極向上的一面。她用自己的熱情和耐心，幫助學(xué)生們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)校里取得了很好的成績(jī)。弗洛倫斯的教育方式深受學(xué)生們的喜愛(ài)，她的課堂氛圍非常活躍和積極，學(xué)生們都非常愿意參與其中。然而，在生活中，弗洛倫斯卻面臨著一個(gè)非常棘手的問(wèn)題，那就是獨(dú)自撫養(yǎng)她年幼的兒子。她的丈夫在她懷孕時(shí)離開(kāi)了她，從此之后，她就一直獨(dú)自承擔(dān)起了照顧兒子的責(zé)任。雖然生活中有很多困難和挑戰(zhàn)，但弗洛倫斯從未放棄過(guò)自己的教師職業(yè)，她始終堅(jiān)持著自己的理想和信念，用自己的行動(dòng)影響著學(xué)生們。有一天，班級(jí)里來(lái)了一位插班生，這個(gè)學(xué)生的到來(lái)徹底改變了弗洛倫斯的生活。這位學(xué)生是一個(gè)非常調(diào)皮搗蛋的孩子，他經(jīng)常搗亂課堂秩序，不聽(tīng)從老師的指導(dǎo)。弗洛倫斯想方設(shè)法地引導(dǎo)他，幫助他改正錯(cuò)誤，但一直沒(méi)有取得什么效果。這讓弗洛倫斯感到非常頭疼，她不知道該如何處理這個(gè)問(wèn)題。更糟糕的是，她的兒子突然提出想和父親一起生活，這讓弗洛倫斯感到更加困惑和無(wú)助。她明白兒子的父親對(duì)他來(lái)說(shuō)也很重要，但她也不愿意放棄和兒子的相處時(shí)光。面對(duì)這個(gè)難題，弗洛倫斯感到非常痛苦和無(wú)助，她不知道該如何做出選擇。面對(duì)生活中的一團(tuán)亂麻，弗洛倫斯只能自己尋找解決辦法。她開(kāi)始思考如何平衡工作和家庭的關(guān)系，如何面對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如何與兒子的父親進(jìn)行溝通和協(xié)商。在這個(gè)過(guò)程中，弗洛倫斯逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，她學(xué)會(huì)了更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，也更加明白了教師這個(gè)職業(yè)的重要性。最終，弗洛倫斯找到了自己的堅(jiān)持和成長(zhǎng)的故事。她通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和教育，幫助他們克服困難，取得了很好的成績(jī)。她也通過(guò)與兒子的父親的溝通，找到了一個(gè)平衡工作和家庭的方式。弗洛倫斯的故事讓人們看到了一個(gè)普通人如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，找到了自己的成長(zhǎng)和幸福。《小學(xué)生》是一部溫暖而感人的電影，通過(guò)弗洛倫斯的故事，向觀眾傳遞了關(guān)于家庭、教育和成長(zhǎng)的深刻思考。這部電影不僅展現(xiàn)了教師們的辛勤付出和責(zé)任感，也向人們展示了一個(gè)普通人如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，并最終找到自己的堅(jiān)持和成長(zhǎng)的故事。

文/cherie chik

《小學(xué)生》是一部電影味不太重的法國(guó)電影，首先影響“電影味”的一個(gè)顯見(jiàn)的元素是什么？就是加在攝影機(jī)面前的擋板，這樣簡(jiǎn)單的設(shè)置造成了遮幅，它使得銀幕的長(zhǎng)寬比例產(chǎn)生明顯改變。本片去掉了遮幅，去掉了電影味，留下了生活味。

沒(méi)有技巧的技巧

在調(diào)色上飽滿而自然，燈光上雖然大多不是自然光，但也是使用看起來(lái)較為自然的人工光。攝影上多使用固定機(jī)位，偶爾配以搖、拉等移動(dòng)鏡頭。景別以特寫(xiě)和近景為主，用以表現(xiàn)大量人物對(duì)話片段。全知的第三人稱視角，旨在客觀地記錄這個(gè)小學(xué)班主任以及她的學(xué)生們的日常。布景以實(shí)景為主，集中在教室、辦公室、起居室、臥室等幾個(gè)室內(nèi)去風(fēng)格化的實(shí)景。配樂(lè)與影片重的聲源相結(jié)合，男孩演奏的余音便是配樂(lè)的開(kāi)頭。剪輯方法以最接近人眼注意力的節(jié)奏來(lái)剪接，動(dòng)接動(dòng)、靜接靜，如果不仔細(xì)留意，很難發(fā)現(xiàn)鏡頭與鏡頭之間的界別，流暢程度符合人眼的舒適度。最后，沒(méi)有采取平行蒙太奇、交叉蒙太奇等常用技巧。

沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的沖突

本片中最明顯的一個(gè)戲劇沖突就是五年級(jí)問(wèn)題男孩的去留問(wèn)題，他的母親已經(jīng)徹底拋棄了他。其他小沖突包括了Florence的兒子是否會(huì)離開(kāi)自己去跟前夫在爪洼島上開(kāi)始一年的旅程；Florence與曾經(jīng)撫養(yǎng)問(wèn)題男孩的外賣(mài)小哥有進(jìn)一步感情發(fā)展；Florence因?yàn)槁殬I(yè)倦怠是否會(huì)辭去教師的工作；閱讀障礙女孩能否痊愈；智力障礙女孩能否一個(gè)人順利過(guò)上初中生活；走丟的兔子能否找得回……

沒(méi)有淚點(diǎn)的溫暖

Florence在街上游蕩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)噴了熒光色的兔子；智力障礙女孩在餐廳巧遇陪伴她多年的婦人，女孩小聲地表示“我記得你”；閱讀障礙女孩順利地讀出布告板上的文字還有班主任Florence辭職信的收件人；Florence最終沒(méi)有離開(kāi)自己的崗位，成功舉辦五年級(jí)畢業(yè)晚會(huì)之后，又迎來(lái)一年級(jí)的小同學(xué)們；Florence身穿印著“我愛(ài)爪洼”字樣的文化衫坐著外賣(mài)小哥的機(jī)車(chē)后座，開(kāi)始交往的二人處于熱戀當(dāng)中；問(wèn)題男孩被警察和社工接管之后，寄養(yǎng)在一個(gè)新的家庭，現(xiàn)在他已經(jīng)在新的學(xué)校里面開(kāi)始新生活。

這是一部溫暖柔軟的電影，特別是最后30分鐘。沒(méi)有遮幅、沒(méi)有調(diào)色、沒(méi)有特別的鏡頭語(yǔ)言，這樣的小學(xué)生活也許過(guò)于真實(shí)。幸好，總體來(lái)說(shuō)還是美好動(dòng)人的。