這篇影評(píng)可能有劇透

 
      小男孩Dennis的家庭因?yàn)槟赣H的背叛、離開(kāi)而浸入灰暗。母親愛(ài)好打扮，也許是為了獲得母愛(ài)的替代臨照，Dennis對(duì)女裝產(chǎn)生興趣，在諳悉時(shí)尚、擅長(zhǎng)服裝設(shè)計(jì)的高年級(jí)校友Lisa的慫恿下穿上她為自己特制的裙子，想要以女孩的身份度過(guò)一天，讓我想到《馬丁的早晨》里的每天一個(gè)新身份的馬丁。Dennis男扮女裝，險(xiǎn)象環(huán)生，笑料十足。Dennis是足球隊(duì)的主力，為了使Hawthorn校長(zhǎng)改變因?yàn)樗谛@里穿裙子而開(kāi)除他的決定，Lisa讓所有足球隊(duì)男孩穿上裙子，以法不責(zé)眾維護(hù)男孩。最出人意料的部分，對(duì)異裝男孩Dennis暴怒的Hawthorn校長(zhǎng)自己正是個(gè)異裝癖。Dennis贏得比賽，接納自己。圣誕夜的團(tuán)聚像電影《夏洛特的網(wǎng)》里的場(chǎng)景，屋外雪花飄飛，室內(nèi)溫情融融。當(dāng)異裝癖的Hawthorn校長(zhǎng)穿著鮮艷應(yīng)景的紅色女裝、騎著自行車(chē)在小男孩屋前打響車(chē)鈴、以別扭的女音問(wèn)候男孩“Merry Christmas”時(shí)，氣氛美好得不像話(huà)。回味校長(zhǎng)看到男孩穿女裝時(shí)不可置信的表情，在說(shuō)道“dress”、“broken family”時(shí)吐詞幾度猶豫（類(lèi)似《查理和巧克力工廠》里的威利·旺卡再說(shuō)“father”、“parent”等帶來(lái)創(chuàng)傷性記憶的詞時(shí)的表現(xiàn)），他大概和男孩一樣來(lái)自破裂的家庭，出于對(duì)母愛(ài)的追尋開(kāi)始以穿著女裝獲得自在感。
       Dennis說(shuō)：“I feel different.But,then,doesn’t everyone?”
       到圖書(shū)館前，我常常幻想自己披上亞麻色的毯子似的厚長(zhǎng)斗篷，在陽(yáng)光照徹、明凈開(kāi)闊的落地窗前一落座，自帶的地毯便在身下鋪開(kāi)，然后愜意溫暖地讀讀書(shū)、看看太陽(yáng)；出門(mén)前，我常常幻想用絲巾把頭發(fā)隨機(jī)地束起來(lái)，要留那幾尺素凈柔軟同發(fā)絲絞纏后，一起飄揚(yáng)成模糊的關(guān)于古代裝扮的夢(mèng)……到達(dá)圖書(shū)館后，我老老實(shí)實(shí)地把包存到儲(chǔ)物柜里，慶幸地找到位子坐下或者安靜地在書(shū)架上尋覓，盡力不要引人注意；出門(mén)前，我把發(fā)型打理到看不出任何張揚(yáng)痕跡才敢出發(fā)。
       和朋友聊天，才發(fā)現(xiàn)小時(shí)候把床單、被套披在身上仿擬古裝劇里的寬大墜地衣袍甚至角色代入扮演的不止我一個(gè)，那種欽羨峨冠博帶風(fēng)流的情結(jié)是很多人共有的。于是這其中的一些人成了大學(xué)漢服社的成員，可以借著傳承文化的名義在特定的場(chǎng)合復(fù)古著裝、衣袂翩翩。只是他們是聚合在一起的，在群體中個(gè)體不會(huì)成為唯一的聚光點(diǎn)，像快閃行動(dòng)一樣，脫下鐘愛(ài)的衣裳便紛紛迅速湮沒(méi)在不可辨識(shí)的眾人中。大學(xué)期間只見(jiàn)過(guò)一個(gè)姑娘，經(jīng)常穿著改良然而特征鮮明的漢服上、下課，縹色衣裙清朗輕艷，姑娘神色自如地穿行在教學(xué)樓中，毫不在意各種妒羨的目光和私語(yǔ)。我羨慕她的勇氣和自由，即使?jié)h服正在被拾起、普及，總是需要先行者的。
       也許正是因?yàn)樽约旱木兄?jǐn)從眾、積極配合著去個(gè)性化的進(jìn)程，才會(huì)特別關(guān)注那些不一樣的甚至特立獨(dú)行的人，內(nèi)心里才會(huì)生出那么多的羨慕甚至欽敬。
       大學(xué)里刻在記憶里的一些陌生人：一個(gè)播音主持專(zhuān)業(yè)的同級(jí)男生，在校園行走，哪怕是買(mǎi)煎餅作午餐和大媽隨意閑聊的時(shí)候，都能間歇地用富有磁性的聲音旁若無(wú)人地播報(bào)新聞，目測(cè)功力深厚，不見(jiàn)其人、但聞其聲時(shí)會(huì)以為是有人在收聽(tīng)CCTV新聞聯(lián)播卻不知道帶耳麥或者調(diào)低音量；每天清晨在湖畔或者圖書(shū)館底樓大廳、二樓走廊里大聲地用帶鄉(xiāng)音的口音讀背外語(yǔ)的若干個(gè)孩子；一個(gè)和本片中的Hawthorn校長(zhǎng)、男孩一樣的愛(ài)好女裝的男子……
       有些旁觀者會(huì)毫不掩飾其厭惡，“高調(diào)得不得了，又是這個(gè)/些人，煩死了”，我卻從心里被這種堅(jiān)持自己的力量感動(dòng)。有愛(ài)好、有夢(mèng)想或者野心就坦誠(chéng)地追逐，即使它們被俗常蔑視或者看似不可企及，對(duì)它們小心的掩藏也許會(huì)導(dǎo)致有一天連自己也將之遺忘了，而它們可能是我們的存在中最真切的部分。時(shí)光洪流中我們自己都輕渺如塵埃，如果拖延、偽飾，怎能保證那些閃光的根芽獲得有力的加持。如果有人反駁“那也不要在公共場(chǎng)合展示啊”，我猜那些人會(huì)說(shuō)：“我不舍得這些零碎卻珍貴到不可替代的時(shí)光，即使恰巧與你們的發(fā)生交集。”在生命的每一個(gè)瞬間以不侵犯他人利益為前提享受自我、抵近夢(mèng)想，你的不解的目光，與我無(wú)妨。
       我甚至大膽地臆測(cè)，那些厭惡排斥里也帶著和本片校長(zhǎng)對(duì)男孩一樣因羨慕成嫉妒的底色。魯迅短篇小說(shuō)《示眾》中，失了靈魂的眾人僅在爭(zhēng)先恐后、擠壓彼此以圍觀犯人時(shí)獲得些許存在感。當(dāng)從眾和圍觀成了習(xí)慣，掩飾和拖延消解行動(dòng)力，怎么做得了自己人生的主角？
       成人不自由，自由不成人，人生一世，做自己的時(shí)間太少，哪怕只能像本片的Hawthorn校長(zhǎng)一樣盡力地尋找扮演角色、疲于奔命的罅隙接納自己的特質(zhì)、擁抱自我，那一刻陽(yáng)光照耀在護(hù)持本心的那一個(gè)自己身上，一定真實(shí)美好。