《人生學(xué)校》是一部充滿(mǎn)喜劇和家庭情感的電影。故事發(fā)生在一個(gè)尋找家庭的孤兒院，他們找到了一個(gè)叫塞萊斯蒂娜的女士，希望她可以收養(yǎng)小卡拉代克·保羅。然而，塞萊斯蒂娜認(rèn)識(shí)保羅的親生母親，因此她猶豫是否要收養(yǎng)他。但是當(dāng)她看到保羅在孤兒院的悲慘生活時(shí)，她決定冒險(xiǎn)收養(yǎng)他。為了保護(hù)保羅的身份，她將他帶到了自己工作的莊園。塞萊斯蒂娜的丈夫博雷爾是一位森林警察，他忠誠(chéng)地守護(hù)著森林中的動(dòng)物，對(duì)偷獵者深?lèi)和唇^。他特別討厭一個(gè)名叫托托什的偷獵者，但卻無(wú)法找到證據(jù)將他繩之以法。然而，保羅在塞萊斯蒂娜的安排下結(jié)識(shí)了托托什，兩人成為了忘年交。保羅跟著托托什學(xué)習(xí)森林知識(shí)和狩獵技巧，讓他的童年生活變得多姿多彩。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，保羅遇到了莊園的主人老伯爵，從而揭開(kāi)了他身世的真相。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓他對(duì)自己的過(guò)去有了更深的認(rèn)識(shí)，也讓他明白了人生中的重要價(jià)值。《人生學(xué)校》通過(guò)幽默的故事情節(jié)和家庭情感的描繪，讓觀(guān)眾們感受到了人生的智慧和成長(zhǎng)的重要性。

這篇影評(píng)可能有劇透

《人生學(xué)校》講述了上世紀(jì)法國(guó)，一位伯爵的仆女收養(yǎng)了孤兒保羅。保羅在伯爵的樹(shù)林中學(xué)會(huì)與自然相處，他的身世之謎被揭開(kāi)，以外孫的身份繼承了伯爵的遺產(chǎn)。瑕不掩瑜，缺點(diǎn)很多但總體上是一部佳片。故事的后半部分漸入佳境，配角人物眾多，且大體上都很豐滿(mǎn)。這是一個(gè)童話(huà)一樣的溫馨故事。孤獨(dú)的老伯爵、善良的仆女、愚蠢古板的仆人、傳說(shuō)中的鹿王、充滿(mǎn)智慧的偷獵人、漂亮的吉普賽女孩、紈绔的伯爵兒子，種種元素?zé)o一不像是一個(gè)童話(huà)世界。如果把偷獵人換成小精靈之類(lèi)的神奇生物，這真的就是安徒生童話(huà)了。實(shí)際上這個(gè)故事完全有能夠成為經(jīng)典的潛力，可惜導(dǎo)演編劇能力不足，在電影中有很多體現(xiàn)。首先電影開(kāi)篇的第一個(gè)鏡頭就非常失敗。入戲的方式太普通，沒(méi)有什么代入感。鏡頭的內(nèi)容也毫無(wú)意義，構(gòu)不成氛圍營(yíng)造，沒(méi)有對(duì)表達(dá)的暗示，甚至沒(méi)有交代任何重要的信息。接下來(lái)的整場(chǎng)戲作為開(kāi)篇同樣不合格。故事從這里切入，人物塑造的力度都在仆女身上，作為真正主角的男孩戲份太少。仆女面臨選擇是否收養(yǎng)這位孤兒，給觀(guān)眾留下來(lái)錯(cuò)誤的印象，誤以為是講母親與孤兒的故事。從導(dǎo)演的角度，這對(duì)一部電影來(lái)說(shuō)是很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。再接下來(lái)，細(xì)節(jié)的處理上體現(xiàn)出編劇能力的不足。影片前半部分是很重要的鋪墊部分，決定了人物能否被觀(guān)眾認(rèn)同。而編劇使用的兩處塑造人物的細(xì)節(jié)都有爭(zhēng)議性。首先是男孩到新環(huán)境，對(duì)籠子里的兔子很有興趣，晚上兔子上了餐桌，男孩非常郁悶的離開(kāi)餐桌。爭(zhēng)議之處在于，首先男孩是剛到這個(gè)家庭，兔子并不是他自己養(yǎng)的寵物兔，兔子被吃所造成的人物反應(yīng)容易讓人產(chǎn)生質(zhì)疑。我考慮過(guò)影片是否可能借助這個(gè)情節(jié)來(lái)講述，男孩在孤兒院長(zhǎng)大，對(duì)很多事物缺乏常識(shí)，所以造成這樣的反應(yīng)。但是摸兔子的行為對(duì)那個(gè)年齡的孩子而言幾乎是天性，與缺乏常識(shí)的接觸沒(méi)有必然性的邏輯。另一處細(xì)節(jié)在男孩與偷獵人剛接觸之時(shí)，用男孩救落水的狗來(lái)塑造男孩的性格，以及之后偷獵人不能以常理度之的反應(yīng)。很有可能在拍攝現(xiàn)場(chǎng)，可以切實(shí)感受到水流湍急。但放到影像上，水流的信息就被弱化了很多，至少在影片中，視聽(tīng)語(yǔ)言是沒(méi)有強(qiáng)調(diào)出水流的。加上狗落水后往遠(yuǎn)離偷獵人的方向游泳，這也讓整個(gè)情節(jié)更有爭(zhēng)議。以上所說(shuō)的兩處細(xì)節(jié)，完全是可以選擇更準(zhǔn)確交代信息的情節(jié)替代之，畢竟細(xì)節(jié)決定了影片的上限。另外從整體上出發(fā)。無(wú)論是故事發(fā)生的年代，還是伯爵擁有的森林有多廣袤，這兩點(diǎn)在故事背景中很重要的信息也交代的不夠好。也屬于導(dǎo)演處理上的問(wèn)題。而在表達(dá)上，所謂的人生學(xué)校，實(shí)際上與故事的契合度不高。故事的起點(diǎn)是被收留的可憐孤兒，而落點(diǎn)是森林被保護(hù)與共享。如果以童話(huà)故事看待，那么故事去表達(dá)簡(jiǎn)單的善良的價(jià)值觀(guān)，是成立的。但從這部電影的角度出發(fā)，男孩的成長(zhǎng)不足以撐起表達(dá)，因?yàn)楣适碌慕Y(jié)局很倉(cāng)促，而促成結(jié)局的多處行為都與主人公無(wú)關(guān)。影片有一處比較值得回味的隱喻——鹿王與伯爵的關(guān)系。伯爵一生都希望得到鹿王的角，但真正見(jiàn)到鹿王時(shí)，他放棄了。他一定是聯(lián)想到了自己，一樣的老邁，一樣的孤獨(dú)。伯爵去世后，紈绔的兒子企圖捕殺鹿王。這仿佛是一種延續(xù)，伯爵生前與兒子惡劣的關(guān)系的延續(xù)。鹿王此時(shí)代表著伯爵的遺志。男孩曾經(jīng)在樹(shù)林中見(jiàn)到鹿王嚎叫。女仆告訴他，他的母親，伯爵的女兒去世時(shí)，伯爵曾經(jīng)像動(dòng)物一樣哀嚎。