《利茲與青鳥(niǎo)》是一部以音樂(lè )為主題的日本動(dòng)畫(huà)電影，講述了主人公鎧塚霙和傘木希美在北宇治高中管樂(lè )團中的故事。霙是一個(gè)內向膽小的人，但希美的出現改變了他的生活。他們選擇參加高中最后一次音樂(lè )比賽，并選擇了《莉茲與青鳥(niǎo)》作為參賽曲目。然而，隨著(zhù)比賽日期的臨近，他們之間的距離越來(lái)越大，關(guān)系也變得復雜起來(lái)。這部電影通過(guò)霙和希美的故事，探討了友情、成長(cháng)和自我認知的主題。影片以其動(dòng)人的音樂(lè )和精美的動(dòng)畫(huà)吸引了觀(guān)眾，同時(shí)也引發(fā)了對音樂(lè )和情感的思考。無(wú)論是音樂(lè )愛(ài)好者還是喜歡動(dòng)畫(huà)電影的觀(guān)眾，都能從中獲得美妙的音樂(lè )之旅和思考友情和自我認知的機會(huì )。

這篇影評可能有劇透

撈一下這篇吧，我想我可能真的無(wú)法忘記2019年7月18日京都的這場(chǎng)大火了。

過(guò)度的悲傷并不好，但是我一想到京都的staff們以這樣一種方式被強行結束生命，真的很難從悲傷的情緒使自己抽離出來(lái)。

京都動(dòng)畫(huà)在我看來(lái)是日本業(yè)界乃至世界內容產(chǎn)業(yè)內都絕對特殊的存在。當然她是有很多缺點(diǎn)，但是我認為她的優(yōu)點(diǎn)可以掩蓋其一切缺點(diǎn)，使之成為我們時(shí)代文明令人嘖嘖稱(chēng)贊的一朵奇葩。 那就是監督、畫(huà)師、原著(zhù)作者共同協(xié)力通過(guò)鋪天蓋地的細節營(yíng)造出了的世界，或者說(shuō)是視界。

京都動(dòng)畫(huà)的獨特，在于《利茲與青鳥(niǎo)》中霙對于希美動(dòng)作的下意識的模仿，在于玻璃與陰影構成校園的牢籠感；在于《吹響，上低音號》中大賽前夕的譜面上畫(huà)滿(mǎn)的"大賽，加油"的詞句，在于即便是同一首作品，不同比賽時(shí)演奏的聲部細節層次變化，更不用說(shuō)所有樂(lè )器演奏指法和節奏上的音畫(huà)一致；也在于當你有幸站在京都府宇治市那座黃前久美子跑過(guò)的著(zhù)名的橋上的時(shí)候，聽(tīng)著(zhù)電車(chē)駛入宇治站的聲音，看著(zhù)機動(dòng)車(chē)開(kāi)過(guò)的流光溢彩，你會(huì )固執并且認真地相信這真的就是久美子生活的世界。

這就是京都動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)，細節即宇宙。

有很多人覺(jué)得京都有的時(shí)候對于劇情的把控稍顯吃力，當然這是事實(shí)。不過(guò)我個(gè)人更不喜歡的是一種''唯故事論"的影視批評學(xué)，仿佛對于所有的影視作品來(lái)一句"我認為他沒(méi)有講好'故事'"就好像其已經(jīng)成為了影評大師一般。

京阿尼在某些作品中甚至有意地消解敘事元素，《紫羅蘭的永恒花園中》少佐到底是否死了？最后那一戰到底為什么會(huì )那么悲慘？為什么如此柔弱的少女會(huì )被培養成戰爭機器的天賦？這些事情重要嗎？在京都的宇宙中，根本不重要。京都把所有他們不想關(guān)注的東西都拋諸腦后，專(zhuān)注于打字機和機械手臂的接觸的金屬質(zhì)感，專(zhuān)注于刻畫(huà)所謂的"那光"、"那水"，才成功營(yíng)造了這一集集宛如海灘上晶光閃閃貝殼散文詩(shī)般的優(yōu)秀作品，這一個(gè)個(gè)由全部的生活細節所構成的日式枯山水。

這是我在所有其他動(dòng)畫(huà)公司的作品難以看到的，是屬于京都動(dòng)畫(huà)獨有氣質(zhì)。

現在想來(lái)這種對于世界描繪，或許會(huì )因此次的事件永遠消失，當然也有可能因為此次的事件獲得完全不一樣的深刻氣質(zhì)。讓我們期待京都動(dòng)畫(huà)的涅槃重生吧。

【以下為原文】

關(guān)于京阿《吹響上低音號》這個(gè)系列，一直來(lái)就以精良的制作，優(yōu)美專(zhuān)業(yè)的配樂(lè )，以及細膩的人物感情而聞名于動(dòng)漫愛(ài)好者的圈子。但同時(shí)因為其輕百合題材，復雜和隱微的情感表露、轉折，以及略顯小眾的吹奏樂(lè )題材，也排斥了很多潛在觀(guān)眾，我個(gè)人覺(jué)得是一件非常可惜的事情。此外，也有很多觀(guān)眾執著(zhù)于其輕百合的題材，忽視動(dòng)畫(huà)在很多別的地方達到的藝術(shù)高度，我個(gè)人覺(jué)得也是一件非常可惜的事情。我特意寫(xiě)這樣一片文章是希望大家能夠更用心地來(lái)看這個(gè)系列的動(dòng)畫(huà)，畢竟對于京阿尼這樣一個(gè)對動(dòng)畫(huà)如此用心的公司，我們作為觀(guān)眾，怎么用心看都是不過(guò)分的。提示：本文包含大量劇透，未觀(guān)影者慎看。此外也有大量個(gè)人意見(jiàn)，如有錯誤，歡迎指正。

動(dòng)畫(huà)中幾個(gè)值得仔細揣摩的段落

京都動(dòng)畫(huà)的細節一直是十分豐富的，這是被觀(guān)京阿尼觀(guān)眾所喜愛(ài)的部分。但是對于很多習慣了好萊塢電影的觀(guān)眾，看京都動(dòng)畫(huà)有的時(shí)候可能會(huì )有“這到底是什么，為什么要給我看這個(gè)”類(lèi)似的感慨。其實(shí)對于京阿尼的細節，只要你沉下心來(lái)，真正用心去琢磨，其實(shí)無(wú)一處閑筆，無(wú)一處是真的與故事完全無(wú)關(guān)的細節。我摘取了幾個(gè)個(gè)人覺(jué)得很有意思的段落，分享一下自己的觀(guān)察。

比如以開(kāi)頭這個(gè)我稱(chēng)之為《霙一個(gè)人的等待》的片段，我完全不同意有一些網(wǎng)友認為這一段很沉悶的說(shuō)法。

霙坐下來(lái)

可以看到霙在思考，希美啥時(shí)候來(lái)，注意這個(gè)時(shí)候霙的眼神

然后霙微微頷首，握緊拳頭，是等待心愛(ài)之人出現之時(shí)緊張的一種表現

然后是著(zhù)名京都腿，霙腳尖并攏又打開(kāi)，等待愛(ài)人的時(shí)候的期待和微微不耐煩通過(guò)少女的腿部動(dòng)作得以體現

然后是有人來(lái)了？一個(gè)路人走過(guò)。是并不是希美，霙有點(diǎn)失望的樣子。

隨后馬林巴琴歡快的伴奏響起，預示主角的入場(chǎng)。然后我們注意這個(gè)時(shí)候的一個(gè)場(chǎng)景變化，就是起風(fēng)了。樹(shù)木在搖曳、花也在搖曳、希美的頭發(fā)也在搖曳（在之前的場(chǎng)景中并沒(méi)有霙的頭發(fā)隨風(fēng)擺動(dòng)的場(chǎng)景，只有希美出場(chǎng)之后才有）

我沒(méi)有辦法不佩服京阿尼借助動(dòng)畫(huà)獨有的優(yōu)勢，利用風(fēng)這一自然元素對于敘事節奏的把握，同時(shí)這也只是頗具有東方傳統的細膩表達。

然后我們會(huì )看到霙跟隨著(zhù)希美進(jìn)學(xué)校，注意霙會(huì )跟隨希美的動(dòng)作。

比如希美手撫摸學(xué)校的柜子轉彎，霙也模仿。這個(gè)動(dòng)作本身其實(shí)沒(méi)有什么特別的意義，可能只是因為希美摸了，所以霙也想體會(huì )一下希美的體溫吧。

包括吹管漱口這樣一個(gè)細節，希美是為了漱口，而霙并沒(méi)有什么特別的目的（霙并沒(méi)有漱口），可能只是為了能和希美多一些共同點(diǎn)罷了。

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這個(gè)地方希美上樓的時(shí)候會(huì )用腳掃過(guò)防滑墊，非常能體現人物略顯頑皮的性格。但也可能是因為這個(gè)細節和霙的性格差距實(shí)在是太大了，霙并沒(méi)有模仿希美的這個(gè)動(dòng)作。

同時(shí)在影片的結尾處，為了體現霙和希美終于發(fā)現了各自所追求的目標，霙不再是那個(gè)只會(huì )跟在希美身后的女孩了。雙方也都不會(huì )因為愛(ài)的名義而綁架對方，鏡頭行進(jìn)的方向也會(huì )有意識的有所對立。這種對立和影片開(kāi)始的霙對希美的亦步亦趨形成了對比。

比如這里很明顯的一個(gè)向右轉，一個(gè)向左轉

t以及這里的翻書(shū)的動(dòng)作

希美是從右向左翻書(shū)

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而霙是從左向右翻書(shū)誰(shuí)是利茲，誰(shuí)是青鳥(niǎo)？

然后想說(shuō)的一些是關(guān)于影片的名字《利茲與青鳥(niǎo)》，很自然引申出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題就是：到底誰(shuí)是利茲，誰(shuí)是青鳥(niǎo)？我們當然可以說(shuō)：雙方都是對方的利茲與青鳥(niǎo)，這個(gè)結論太容易作出了，我不太能夠令自己滿(mǎn)意。所以我還是梳理了影片中關(guān)于童話(huà)中的利茲、青鳥(niǎo)角色與兩個(gè)主角之間的對應關(guān)系，希望能幫大家更好地理解影片。

我們先看音樂(lè )中的利茲與青鳥(niǎo)。到底是如何對應到兩個(gè)獨奏樂(lè )器上的。

1、新山老師的解讀

在新山老師的解讀中，長(cháng)笛和雙簧管似乎就象征了利茲和青鳥(niǎo)。如果根據相關(guān)的語(yǔ)序做正常理解的話(huà)：長(cháng)笛——希美——利茲；雙簧管——霙——青鳥(niǎo)。 tttt

2、瀧老師的解讀

瀧老師認為，長(cháng)笛是感情中傾訴的一方

而oboe是回應長(cháng)笛呼喚的一方

我們可以合理認為，最終在利茲與青鳥(niǎo)的告別的場(chǎng)景中，利茲是感情傾訴的一方，而青鳥(niǎo)則是回應感情呼喚的一方。

3、高坂黃前老夫妻

注意到在高坂與黃前共同吹奏的段落中，高坂的小號吹奏的是oboe的段落，黃前的上低音號吹奏的是長(cháng)笛的段落。

夏紀評價(jià)道，利茲還真硬派啊，有一種“你飛吧，保重了“的感覺(jué)。悠子附和說(shuō)：高坂らしい。這句話(huà)確實(shí)會(huì )有一些歧義。根據本日語(yǔ)小白理解，傾向于理解為，因為對象高坂的原因，所以（黃前）才能放心的讓她去飛。同時(shí)這種理解也符合新山老師的解讀。

同時(shí)結合第三樂(lè )章最后大段oboe的獨白，很難將oboe的音樂(lè )形象對應到利茲，對應為青鳥(niǎo)顯然更符合音樂(lè )邏輯。也與上面影片各片段所做的解讀契合。故在音樂(lè )的邏輯關(guān)系里，oboe一直對應的是青鳥(niǎo)，而長(cháng)笛對應則是利茲。

我們再來(lái)探討視覺(jué)和故事上的對應

相信在電影的前半部分大部分的觀(guān)眾的觀(guān)影體驗。希美是青鳥(niǎo)，霙是利茲。有很多片段可以佐證這一判斷。

比如影片前半部分首次引入對童話(huà)故事的敘述，雖然講的是利茲和青鳥(niǎo)的故事，但是配的畫(huà)面則是希美和霙初次見(jiàn)面時(shí)候的情景，對應的希美是青鳥(niǎo)，霙是利茲。同時(shí)也注意，這里的敘述者是希美，所以有理由認為在希美的眼中，自己是青鳥(niǎo)，霙是利茲。

以及希美在聊天的時(shí)候，oboe學(xué)妹對該場(chǎng)景評價(jià)：“那邊真的好熱鬧啊，簡(jiǎn)直像鶯語(yǔ)雀鳴（小鳥(niǎo)）一樣呢”

同時(shí)霙自己也說(shuō)，之所以在吹oboe的時(shí)候感到拘謹的原因是因為沒(méi)有辦法放飛青鳥(niǎo)，如果自己是利茲的話(huà)，一定不能放飛青鳥(niǎo)，實(shí)在沒(méi)有辦法放手心愛(ài)之人的心情。說(shuō)明在霙的眼里，也是將自己投射到了利茲。

而到了影片的后半段，通過(guò)一個(gè)平行穿插剪輯的片段，兩者的角色發(fā)生了變化。

霙在新山老師的點(diǎn)撥下，轉換了身份，認同了自己是青鳥(niǎo)。希美認為自己是利茲，同時(shí)希美發(fā)出了：“神啊，為什么教會(huì )我打開(kāi)鳥(niǎo)籠的方法呢”，可以看作是轉變后對于利茲的身份認同。

但關(guān)于霙和希美為什么會(huì )發(fā)生這種角色認同的轉變，關(guān)于這一點(diǎn)可能每個(gè)觀(guān)眾會(huì )有自己不同的理解，我分享一下我自己個(gè)人的看法。

站在希美的角度，她最后的轉變是發(fā)生在看到黃前和高坂的演奏之后。高坂與黃前的關(guān)系給了她啟發(fā)。高坂所吹奏的部分，是原曲中oboe的部分，象征著(zhù)青鳥(niǎo)。同時(shí)高坂本身的人物設定就是非常具備小號的演奏才能，其父親是知名小號演奏家，未來(lái)很有可能從事專(zhuān)業(yè)的小號演奏工作。黃前的演奏水平相對來(lái)說(shuō)（雖然這樣說(shuō)有一些不太厚道，但確實(shí)是）平凡了一些。在第一季里也曾經(jīng)因為演奏水平的不到位而被瀧老師diss的情節。高坂的黃前之前的這種對比一下就讓希美看清了自己和霙之間的關(guān)系，是她自己才是那個(gè)不會(huì )飛的，不能陪著(zhù)青鳥(niǎo)跨過(guò)千山萬(wàn)水，看到各種城市和河山的那個(gè)。

對應到希美與霙的關(guān)系上，如果理解轉變后的希美是利茲，而霙是青鳥(niǎo)的話(huà)。則希美一直以來(lái)對于霙的束縛體現在希美一直在內心深處不能“放飛”霙。這是出于某些自私的原因，希美自己說(shuō)為了她的面子：一直以來(lái)都是她走在霙的前面，面對霙逐漸展露出的“翅膀”，希美可能不能突然接受自己并沒(méi)有“翅膀”的事實(shí)。這種心情的表現，則是逞強說(shuō)自己要去考音大。

而站在霙的角度。她最后的轉變的契機則是新山老師的一席話(huà)。如果你試著(zhù)將自己代入青鳥(niǎo)的角色又如何？霙自己得出了“青鳥(niǎo)無(wú)論如何要飛走，因為這是利茲的愿望”的結論。在動(dòng)畫(huà)正傳第二季中曾對霙堅持吹oboe的原因有過(guò)介紹，“只是為了在希美退部之后能和多留住一份和希美的聯(lián)系“。所以霙至少在影片中的這個(gè)時(shí)點(diǎn)，并不是突然萌發(fā)了對于音樂(lè )的熱愛(ài)，而只是霙覺(jué)得將oboe吹好，考入音大，是自己表達對于希美愛(ài)的唯一的方式（希美也告白到，她喜歡霙的oboe）。霙可能不理解，但是她不得不這樣做，因為她太愛(ài)希美了。

愛(ài)的決斷

這才是愛(ài)的決斷，愛(ài)ゆえの決斷 。是因為太愛(ài)對方了，所以不得不決斷。

其實(shí)關(guān)于為什么青鳥(niǎo)會(huì )飛走，或者說(shuō)為什么利茲會(huì )放青鳥(niǎo)飛走，一開(kāi)始希美和霙都不是很理解。霙是覺(jué)得利茲太愛(ài)對方了，所以無(wú)論如何不能放手。同時(shí)希美對這個(gè)問(wèn)題也表示過(guò)困惑：這個(gè)故事好悲傷啊，如果是happy end就好了，而且后續青鳥(niǎo)也可以時(shí)常回來(lái)看利茲啊。

利茲太愛(ài)青鳥(niǎo)了，她知道青鳥(niǎo)需要飛翔，自己就算再愛(ài)青鳥(niǎo)也沒(méi)有權利束縛住她。即使這種束縛并非利茲的本意，甚至有可能是青鳥(niǎo)自愿放棄飛翔而陪伴利茲，利茲都無(wú)法忍受。飛翔是鳥(niǎo)兒的本性，無(wú)論出于什么樣的原因，是利茲的強迫，抑或是青鳥(niǎo)的自愿，因為利茲太愛(ài)青鳥(niǎo)了，她無(wú)法忍受青鳥(niǎo)飛翔的可能被剝奪。所以，正是因為她對青鳥(niǎo)的愛(ài)，所以她不得不放飛青鳥(niǎo)。即便放飛了青鳥(niǎo)之后，自己獨自感傷，感慨“神啊，為什么要教會(huì )我打開(kāi)籠子的方法”，但依舊不得不放飛。

同時(shí)青鳥(niǎo)也太愛(ài)利茲了。正如霙所說(shuō)，就算青鳥(niǎo)完全不理解利茲的決定，但是她也知道，她無(wú)法改變利茲的決定，她能做的只能是服從利茲的決定。因為她就算再傷心，也不得不飛走。她衷心渴望利茲的幸福，她能表達愛(ài)的唯一方式，就是展翅而去。

其他有趣的地方

其實(shí)影片中還有很多其它非常值得我們玩味和仔細琢磨的細節。

比如京都動(dòng)畫(huà)中妹子的腿

排除制作組奇怪癖好的可能之外，京都動(dòng)畫(huà)中人物的腿在很多地方是用來(lái)表現人物性格的。我這里也是現學(xué)現賣(mài)，主要參考了《身體語(yǔ)言密碼》（亞倫 皮斯、芭芭拉 皮斯著(zhù)）中的內容（同類(lèi)型的書(shū)應該還有很多，我只是隨便找了一本）。我覺(jué)得這個(gè)主題很有意思（關(guān)于京都腿對于人物性格的塑造），有興趣的同學(xué)可以深入探究一下。

《身體語(yǔ)言密碼》中第十章描述：

對于女人而言，剪刀型站姿或者是單腿交叉（一條腿保持直立，另一條腿彎曲與直立的腿形成交叉）的站姿傳達出了兩個(gè)信息：第一，她會(huì )繼續待在原地，沒(méi)有離開(kāi)的打算；第二，持有拒絕接近的態(tài)度。

比如次此處oboe學(xué)妹（左）找希美（右）咨詢(xún)和她自己和霙的關(guān)系。希美之前并不認識莉莉花學(xué)妹，所以一開(kāi)始的站姿腿部是呈現交叉的形態(tài)，表現出了些許的抗拒和自我保護的心理。

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而后續隨著(zhù)話(huà)題的繼續，是討論霙和莉莉花關(guān)系的話(huà)題。這個(gè)話(huà)題對于希美來(lái)說(shuō)可能并不是很具有侵犯性的話(huà)題，而且希美也可以純粹站在第三人的身份給與莉莉花和霙交往的建議，所以雙腿的站姿漸漸呈現出比較放松的狀態(tài)。

此外，我們在這個(gè)希美邀請霙去游泳的段落也能夠很明顯體會(huì )到京阿尼對于腿部動(dòng)作表現人物性格這種技術(shù)的運用

在希美一開(kāi)始邀請霙去游泳的時(shí)候，希美的雙腿站姿是平行的

但是當霙提出能不能也叫上其他人的時(shí)候，希美的雙腳站姿變成了單腿站立交叉。希美說(shuō)“霙會(huì )提出這個(gè)要求很少見(jiàn)呢”。這個(gè)對話(huà)不在希美的預測的范圍之內，這一點(diǎn)讓希美情不自禁有所防備。

此外，《身體語(yǔ)言密碼》中第十章關(guān)于“腳踝相扣”這個(gè)動(dòng)作的含義時(shí)這樣寫(xiě)到：

我們發(fā)現，當談話(huà)對象腳踝相扣時(shí)，她的內心便產(chǎn)生了“緊咬雙唇”的潛意識。這個(gè)動(dòng)作顯示出他（她）正在努力抑制某種消極情緒，也許是缺乏把握或者是恐慌害怕。

在霙拒絕了oboe學(xué)妹第一次邀請的片段中，我們可以看到希美腳踝相扣的動(dòng)作。霙拒絕了學(xué)妹的邀請之后走向希美，霙沒(méi)有明確說(shuō)出她的目的。但是我們也可以合理猜測，應該是想要和希美一起回家。不過(guò)希美卻說(shuō)她今天有安排了。然后霙就說(shuō)了“再見(jiàn)”。注意這個(gè)時(shí)候希美的腳部動(dòng)作，從一個(gè)比較放松的雙腳前后放置的姿態(tài)變成了腳踝相扣的姿態(tài)。我個(gè)人理解應該是希美內心對于霙走過(guò)來(lái)但卻沒(méi)有提出任何要求的這個(gè)行為有些不解，這種不安則反映在了雙腳的腳踝相扣的動(dòng)作上。

再比如，這個(gè)地方霙邊彈著(zhù)鋼琴邊發(fā)表了“因為希美想去考音大，所以自己也想去音大”觀(guān)點(diǎn)，而希美對悠子和夏紀說(shuō)霙在開(kāi)玩笑。顯然霙不是在開(kāi)玩笑，她的內心真的是這樣認為的。這個(gè)時(shí)候霙的雙腳向后踩地，顯然是她內心緊張和對希美說(shuō)法不贊同的肢體表現。對于這一處的表達，我們不用借鑒專(zhuān)業(yè)書(shū)籍相信也能夠體會(huì )。t

此外還值得一提的是畫(huà)面的顏色，我特意對比了一下京吹正傳，除了人物的畫(huà)風(fēng)發(fā)生了變化之外，整體畫(huà)面的色調也更多地偏向于藍色（除童話(huà)部分）。可能相比于黃前同學(xué)眼中的色彩明亮的世界，這樣偏憂(yōu)郁的藍色或許才是小天使霙眼中的真實(shí)世界吧。

其實(shí)還有更多其他的值得注意的東西等待觀(guān)眾老爺們的發(fā)現。就我個(gè)人而言，可能是因為學(xué)過(guò)樂(lè )器的緣故，《吹響上低音號》以及這一部《利茲與青鳥(niǎo)》的題材和表達方式都能深入地抵達我內心的最深處，并叨擾一些潛藏在深處的記憶，以至于我數次在看這個(gè)系列動(dòng)畫(huà)時(shí)淚流滿(mǎn)面，哭到不能自已。所以一直以來(lái)就想為這部片子寫(xiě)一些什么，但奈何無(wú)暇。最近正好有時(shí)間，就寫(xiě)了這樣的一些文字，也算是對這部片子以及相關(guān)幕后的感謝。

最后，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：我永遠愛(ài)京阿尼！！

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