《讓愛傳出去》是一部關(guān)于家庭和愛情的電影，講述了單親媽媽和她的兒子如何通過幫助他人來改變他們自己的生活。電影由咪咪·萊德執(zhí)導(dǎo)，凱文·斯帕西、海倫·亨特和海利·喬·奧斯蒙特等演員主演。故事中，媽媽經(jīng)常沉溺于酒精，而兒子則希望通過善行來改變世界。他們邀請(qǐng)了一個(gè)無家可歸的流浪漢來到家中，這個(gè)舉動(dòng)改變了他們的生活。電影傳遞了愛的力量和人性的美好。

（上）

      情人節(jié)的晚上，待著無事，看了一部關(guān)于愛的影片。這個(gè)片子是從一個(gè)朋友處知道的，她的網(wǎng)上簽名是pay it forward。我英語不靈光，就虛心求教。她告訴我說是讓愛傳出去，我聽得一愣一愣的，怎么怎么就把愛傳出去了，這英語夠玄妙的。后來才知道是一部影片的名字，我的困惑才告結(jié)束。
 
      片子的演員都很有名氣。不過我感興趣的不在這里，而是片子的主題。情節(jié)是這樣的，一個(gè)老師給一幫初中孩子講社會(huì)學(xué)，談人與社會(huì)的關(guān)系，并布置了一個(gè)作業(yè)：做一件事看能否改變世界。孩子們的答案五花八門，比如有個(gè)方案比較搞笑，讓中國的孩子們一齊起跳，目的是為了落地時(shí)引起的震動(dòng)可以改變地球運(yùn)行軌道。這算不算改變世界？哈哈，當(dāng)然算。但我們主人公的方案則很別致，他的方案是每個(gè)人幫助另外三個(gè)人做一件好事，解決他們不能解決的問題。然后這三個(gè)人再分別傳給其他三個(gè)人，于是一傳三，三傳九，依次類推，這樣世界將變得越來越美好。然后，這個(gè)小孩子就開始了他改變世界的行動(dòng)，先是一個(gè)流浪漢，然后是他的老師，最后是他的同學(xué)。不過令他悲哀的是，他的行動(dòng)似乎都失敗了，流浪漢沒有改變吸毒的行為，他的老師不能原諒這孩子的母親，用愛將她從酗酒中拯救出來，那個(gè)同學(xué)呢，當(dāng)他被幾個(gè)壞小子欺負(fù)的時(shí)候，小主人公退縮了，沒有挺身而出。不過還好，影片同時(shí)進(jìn)展著兩條線索。當(dāng)小主人公垂頭喪氣之際，一個(gè)遠(yuǎn)在洛杉磯的受愛心傳遞之益的記者開始了他追本溯源的行動(dòng)。愛心的傳遞或許沒有像小主人公預(yù)想的路線行進(jìn)，但愛本身自有渠道閃爍光亮，即使與那黑暗之處相隔遙遠(yuǎn)，也能讓人感受到愛的溫暖。在影片中，兩條線索同時(shí)展開，相逆而行，最終碰撞出炫目的火花，這個(gè)孩子交出了一份圓滿的答卷。
 
      可是，只能說可是了。正當(dāng)我以為一切皆大歡喜的時(shí)候，因?yàn)楹⒆拥睦蠋煻急缓⒆拥脑挻騽?dòng)，終于勇敢地去愛孩子的母親，激情的親吻好像昭示著大功告成，但就在此時(shí)，喜悅的河流出現(xiàn)了漩渦。小主人公在他的同學(xué)又一次受欺負(fù)的時(shí)候，勇敢地選擇了出手相助，卻不幸被誤殺。這個(gè)結(jié)局有些讓人意外，母親和老師無比悲哀，但當(dāng)他們望向窗外，發(fā)現(xiàn)也許有些事情足以告慰。滿懷愛意的人群集聚在外面，手捧蠟燭，獻(xiàn)上鮮花，而更遠(yuǎn)處，在無邊的夜色中愛的車流向這里涌來，這世界或許真的改變了。
 
      影片情節(jié)設(shè)計(jì)的挺有新意，演員也很有表現(xiàn)力，不過由于這主題太重大了，我雖然看電影愛掉眼淚，不過畢竟過了容易受忽悠的年齡，所以想打動(dòng)我也不是那么容易。的確，這個(gè)孩子的方案剛一提出，他的同學(xué)們就紛紛表示不可行。這是很有意思的一個(gè)情節(jié)，因?yàn)楹茱@然，如那個(gè)老師所說，這個(gè)方案建立在人性本善的假設(shè)和對(duì)此假設(shè)的充分信心上。大人們鼓勵(lì)但不會(huì)認(rèn)可，連孩子們也都從自己的直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā)不予認(rèn)同。作為觀眾，我們也不妨作同樣思考，我猜想大多數(shù)人恐怕會(huì)有和主人公外那些人同樣的反應(yīng)。
 
      不過我們不能忽略這么一點(diǎn)，那老師在布置作業(yè)前曾說過：possible。可能性。我猜想那個(gè)孩子就是為這句話打動(dòng)的。如果不行動(dòng)會(huì)怎樣？行動(dòng)也許失敗，但不行動(dòng)連可能性都沒有了。這正是理想主義的心理基礎(chǔ)。而理想主義，理想主義不也正總被嘲笑為幼稚嗎？因此，可能只有孩子才會(huì)想如此改變世界吧，換個(gè)成人，恐怕會(huì)演變成傳銷。
 
      小主人公曾自以為方案失敗了，挫折能引發(fā)思考，所以最后在采訪他時(shí)他才能說出那樣成熟的話。他意識(shí)到了愛心傳遞的困難，他說（大意）：
 
      1、在這個(gè)傳遞過程中，如果不能堅(jiān)持下去，那么每個(gè)人都會(huì)成為失敗者（潛臺(tái)詞是誰也不能永遠(yuǎn)付出而不能有回報(bào)）；
 
      2、許多人都安于現(xiàn)狀，不愿意付諸行動(dòng)去改變，即使現(xiàn)狀很糟糕；
 
      3、要幫助別人，就要仔細(xì)觀察，了解他們需要什么幫助，因?yàn)樵S多人自己都不清楚自己有什么問題需要解決。
 
      老實(shí)講，看到這里我對(duì)這個(gè)孩子真是很佩服，能說出這些話來，他已經(jīng)強(qiáng)于許多成人。尤其是那個(gè)老師，作為社會(huì)學(xué)老師，他應(yīng)該有愧于自身的角色，當(dāng)觀念與行動(dòng)不能統(tǒng)一的時(shí)候，其語言跡近于欺騙，其內(nèi)心跡近于偽善，其人格跡近于怯懦。還好，在影片中，那個(gè)老師醒悟了。而作為觀眾，恐怕要長(zhǎng)久引起警惕。因?yàn)椋@是多數(shù)人的常態(tài)。
 
      影片保持了必要的分寸，這點(diǎn)讓我欣賞。這編劇真是聰明，用孩子的死亡來表達(dá)影片與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，而不至于虛幻。最終他表明，愛心傳遞或許能改變一些事情，但能否改變世界沒有答案。如那個(gè)孩子所說，許愿的時(shí)候蠟燭已經(jīng)吹熄了。眾人點(diǎn)起蠟燭的時(shí)候，是編導(dǎo)讓我們?cè)跉埧崾澜缰腥剂恋南Ｍ?dāng)信念之光真實(shí)的閃亮，那么遙未可知的未來或許也就有跡可尋。

（下）

      我看電影主要看兩個(gè)東西，一個(gè)是影片的內(nèi)在邏輯是否合理，一個(gè)是演員是否能夠詮釋到位。如果兩者都符合預(yù)期，我就覺得這影片不錯(cuò)，倘若超越了自身的經(jīng)驗(yàn)和想象范圍，那只好用震撼來形容了。從這個(gè)角度說，象前些日子的大片《無極》就是典型的騙錢的片子，80大洋至今讓我耿耿，我總想不通導(dǎo)演混到陳凱歌這份上，怎么可以無恥至此。若不是人格的問題，那就不得不將之歸入到江郎才盡乃至低能的圈子里。當(dāng)然也不能過分苛求，拍一部好電影很難很難，所以不必要求片子處處精彩，某些東西如果能打動(dòng)人，那么也可以接受。譬如某些武打片，情節(jié)可能是幼稚的，人物可能是簡(jiǎn)單的，但只要武打有創(chuàng)意，看了依然是種享受。那些印度歌舞片也不妨這樣來看。
 
      那么《讓愛傳出去》呢？我在上篇中說了，演員的表演中規(guī)中矩，情節(jié)也不錯(cuò)，不過我看了之后總有些不踏實(shí)，好像哪里不對(duì)頭。我只好在內(nèi)在邏輯上找原因。看一部作品，觀眾總會(huì)有代入心理，因此小主人公的愛心傳遞能夠打動(dòng)我們，通過情節(jié)的進(jìn)展，滿足自身的心理上的高尚追求。但有一個(gè)問題，影片刻意回避了某些人和某些問題。
 
      首先，為什么要傳遞愛心，因?yàn)檫@世界是糟糕的，有些人遇到不能解決的問題，需要我們幫助。但是，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？所以影片中我第一個(gè)疑問就產(chǎn)生了，流浪漢的境遇凄慘，這或許容易判斷，自己的媽媽酗酒，生活不幸福也是可以感受到的，那么老師的境遇，小主人公如何能理解？他固執(zhí)地認(rèn)為老師可以拯救他的母親，影片也很配合地做出了相應(yīng)安排，但假如不呢？假如老師不會(huì)愛上孩子的媽媽怎么辦？我們可以說無巧不成書嘛，但這未免脆弱，畢竟片子是按正劇拍的，不是到處是巧合的喜劇，所以我總用懷疑的眼光看待這老師和孩子?jì)寢尩慕煌粺o惡意地推想由此可能導(dǎo)致的情節(jié)崩潰。
 
      其次，愛心似乎是有選擇的。比如惡人是不能拯救的，象孩子的父親就是愛心不能關(guān)照的人。當(dāng)孩子的媽媽說給他一個(gè)機(jī)會(huì)的時(shí)候，影片告訴我們她錯(cuò)了。老師聲淚俱下地痛斥孩子的母親，那一刻，我的情感被演員的表演感動(dòng)到頂點(diǎn)，但懷疑也上升到了頂點(diǎn)。如果愛心是有甄別的，如果有些人被認(rèn)為是不能改造的，那么怎么指望愛心傳遞可以改變世界？
 
      其他具體而微的問題就不必細(xì)說了，我只是明白了我的不安所在。當(dāng)不把自己代入為施與者，而是接受者的時(shí)候，有些東西才能明晰。別人有什么權(quán)力判斷我的處境？有什么權(quán)力為我做出安排？特別是如果當(dāng)施與者認(rèn)為我不能被施予愛心的時(shí)候，是不是可以反過來認(rèn)為施與者施與我的是惡？因此，當(dāng)一個(gè)人以上帝心態(tài)要來拯救我的時(shí)候，我的反應(yīng)必然是不寒而栗。推而廣之，我們或許可以理解當(dāng)年的殖民罪惡和現(xiàn)今世界的霸權(quán)行徑。殖民者未必個(gè)個(gè)都是青面獠牙，以攫取財(cái)富為樂事，某些霸權(quán)國家更是言必稱民主自由，然而當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)力只掌握在某一方手里的時(shí)候，愛心也就變了味道。因此，我寧肯服膺馬克思的客觀分析，對(duì)愛心一類的東西敬而遠(yuǎn)之，這個(gè)真實(shí)世界需要的是更為真實(shí)的工具來剖析、理解和改造。
 
      但就個(gè)人而言，所謂的愛心或許更應(yīng)該是一種分寸吧。讓愛傳出去，其基點(diǎn)似乎更應(yīng)該是盡自己的本分，不做壞事比去做好事更加重要。當(dāng)年我們那么大力提倡學(xué)雷鋒，但社會(huì)風(fēng)氣和人的素質(zhì)是否有根本改觀恐怕不必我多言了。以為外在的所謂好事可以代替?zhèn)€人的自我反省批判，這就不再是理想主義，而是把人性善推到了神話的境地，倘如此，我們還何必處心積慮作好事呢？
 
      影片的邏輯矛盾不能使我信服，我若有孩子，會(huì)提醒他這世界并非如我們想象，愛是好事，但可能會(huì)給別人帶來傷害，所以，要小心。愛傳出去與否還在其次，首先不妨問問自己什么是愛并先愛好自己。也正是從這個(gè)角度來說，片子還是不錯(cuò)的，可以讓我想這么多，這個(gè)情人節(jié)，也因此變得有點(diǎn)意義，畢竟提醒孩子的話也可以提醒自己：愛，但要小心。只是這一點(diǎn)是否關(guān)乎愛情，我還不知道。

這篇影評(píng)有劇透