《老師·好》是一部發(fā)生在20世紀(jì)80年代的電影，講述了一位杰出教師苗宛秋在南宿一中教學(xué)的故事。苗老師以他的霸氣和自信迎接新一屆學(xué)生的到來(lái)，并在開(kāi)學(xué)第一天給學(xué)生們上了一課。雖然學(xué)生們表面上服從苗老師，但暗地里卻與他展開(kāi)了一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，苗老師也展現(xiàn)出了他的溫情一面和古道俠腸，讓學(xué)生們暗自佩服。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們漸漸長(zhǎng)大，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到苗老師最真實(shí)的一面。

這一次，在電影《老師·好》中，善于扮演配角、為人捧哏的于謙老師第一次當(dāng)主角，不但當(dāng)主角，還是這部電影的制片人。

作為觀眾，通過(guò)這部笑點(diǎn)密集、劇情并不復(fù)雜的青春電影看到了濃濃的師生情和滿滿的真情實(shí)感，也看到了于謙老師在娛樂(lè)圈強(qiáng)大的號(hào)召力——感覺(jué)這部電影可以起個(gè)別名，叫《于謙老師的朋友圈》。

整部電影客串的明星像走馬燈，張國(guó)立、何冰、馬未都、韓童生、胡軍、吳京、喬杉、艾倫、關(guān)凌、蔣小涵……數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，比任何一部賀歲片里的客串還要多。

客串的這些藝人在電影里大部分也就一兩句臺(tái)詞，更有甚者只有一兩個(gè)鏡頭，轉(zhuǎn)瞬即逝，連句臺(tái)詞都沒(méi)有。

在這部描寫(xiě)80年代高中生活的電影中，他們有的扮演代課老師、有的扮演體育老師、有的扮演英語(yǔ)老師、有的扮演看門(mén)大爺……總之，不論咖大咖小，都紛紛進(jìn)入1985年、進(jìn)入影片中描寫(xiě)的南宿一中，圍繞在于謙老師飾演的班主任苗宛秋老師周?chē)痛B名字都沒(méi)有的小角色。

最初，人們是先知道郭德綱，才知道于謙，在臺(tái)上，他們一個(gè)逗哏、一個(gè)捧哏，在大多數(shù)觀眾眼中，于謙是郭德綱的配角。

德云社利益紛爭(zhēng)，徒弟們紛紛和郭德綱反目成仇，唯獨(dú)沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)于謙的不是，也從未看他站過(guò)隊(duì)、排擠過(guò)誰(shuí)。

郭德綱說(shuō)，于謙是德云社最重要的人，他才是德云社一哥。

于謙卻說(shuō)：“我就是德云社的普通員工，不拿股份，只拿演出報(bào)酬。”

所有觀眾都知道，于謙老師的愛(ài)好是：抽煙、喝酒、燙頭——他的那份不爭(zhēng)不搶、云淡風(fēng)輕早已深入人心。

而在這部描寫(xiě)80年代高中生活和師生情的電影中，于謙老師扮演的卻是一個(gè)嚴(yán)厲到甚至有點(diǎn)不近人情、動(dòng)不動(dòng)就對(duì)著學(xué)生劈頭蓋臉一通臭罵的班主任老師——苗宛秋。

影片的開(kāi)頭兒，片區(qū)優(yōu)秀教師苗宛秋駕駛著他榮譽(yù)的象征、本片的重要道具——教委獎(jiǎng)勵(lì)片區(qū)優(yōu)秀教師的嶄新二八自行車(chē)進(jìn)入畫(huà)面，迎接新一屆的學(xué)生。

隨著苗老師和學(xué)生們的幾次沒(méi)有硝煙的對(duì)決，這輛自行車(chē)的命運(yùn)充滿坎坷與辛酸。

于謙飾演的嚴(yán)苛教師苗宛秋一臉神圣不可侵犯，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)著學(xué)生橫眉冷目、痛心疾首，在學(xué)生遇到幫助和支持時(shí)，又會(huì)流露出溫情慈愛(ài)的一面，像極了我初中時(shí)的物理老師。

我上的初中是我們廠區(qū)的附屬學(xué)校，同學(xué)們的父母基本都是附近工廠的工人。

那時(shí)候，大家住的都是工廠的宿舍樓、爸媽們騎的都是自行車(chē)，同學(xué)之間的家庭環(huán)境也都差不多，不像現(xiàn)在貧富差距這么大。

當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)見(jiàn)到老師，最常說(shuō)的話就是：“XX要是不聽(tīng)話，您就使勁兒打！不用替我客氣！”——那時(shí)候，家長(zhǎng)深知自己文化水平有限，對(duì)老師是充滿敬意的，這種敬意，和現(xiàn)在家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就給老師送禮所表達(dá)出的敬意不太一樣。

像影片中的洛小乙、王海、文明、建設(shè)一樣，每個(gè)班都會(huì)有幾個(gè)格外調(diào)皮搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

而老師們最?lèi)?ài)說(shuō)的話也和影片中的班主任苗宛秋老師一樣，不外乎那么幾句——“能不能別再胡鬧了？！”、“留給你們的時(shí)間不多了！！”、“我們的責(zé)任是要把你們送入社會(huì)！”、“我要對(duì)你們的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)！”

于謙飾演的苗宛秋老師并不完美，好面子、唯分?jǐn)?shù)論，非常明顯地偏袒自己眼中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，對(duì)差生的責(zé)罵常常劈頭蓋臉、不留情面，絲毫不考慮學(xué)生的自尊心。

但他又是學(xué)生眼中的好老師，他會(huì)在得知自己的學(xué)生身患重病需要籌錢(qián)做手術(shù)時(shí)捐出自己一個(gè)月的工資，會(huì)不放棄墮落成混混兒的差生，會(huì)在學(xué)生家人生病后留下一句：“需要錢(qián)的時(shí)候說(shuō)話。”

臨近高考，他不愿意讓自己的學(xué)生犧牲復(fù)習(xí)的時(shí)間幫助別人，卻在自己家里開(kāi)免費(fèi)的補(bǔ)習(xí)班，最后還被同為教師的鄰居舉報(bào)了，差點(diǎn)失去教職。

班主任苗宛秋在學(xué)生面前簡(jiǎn)單粗暴、霸氣叫囂：“從今天開(kāi)始，這個(gè)班上的規(guī)矩他姓苗！”

但在妻子詢問(wèn)學(xué)校分房結(jié)果時(shí)卻支支吾吾、顧左右而言他，被同事煽風(fēng)點(diǎn)火兒也不敢去找校長(zhǎng)爭(zhēng)取理論。

說(shuō)到底，他只是一個(gè)普通人、小人物。

苗宛秋這樣的老師，我們每個(gè)人在學(xué)生時(shí)代都曾遇見(jiàn)過(guò)。

只不過(guò)，在我們年少時(shí)的學(xué)生時(shí)代，他們?cè)谖覀冄壑械男蜗笫潜馄降摹伪〉模挥兄v臺(tái)上嚴(yán)厲且不近人情的一面，那時(shí)的我們，很難與他們平等對(duì)話，對(duì)他們的生活，更是無(wú)從了解。

若干年后，待我們也成長(zhǎng)為社會(huì)上蕓蕓眾生中的成年人、普通人，再回想起那些曾經(jīng)指引過(guò)我們成長(zhǎng)的老師時(shí)，再回憶起他們?cè)谖覀兊哪晟贂r(shí)所曾扮演過(guò)的角色，往往會(huì)多一些唏噓。

片中，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生安靜有保送至師范的機(jī)會(huì)，身為班主任的苗宛秋老師卻囑咐她要慎重考慮。

安靜懵懂地問(wèn)：“和您一樣不好嗎？”

苗老師脫口而出：“不好。”而后意識(shí)到不妥，又謹(jǐn)慎地解釋?zhuān)骸暗饶汩L(zhǎng)大以后會(huì)明白，這會(huì)是兩條截然不同的道路，在我們的一生中會(huì)遇到很多十字路口，對(duì)于我們的人生來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的選擇機(jī)會(huì)，可能就那么幾個(gè)。”——這句話像是在告誡他的學(xué)生，又像是說(shuō)給他自己。

于謙飾演的苗老師學(xué)生時(shí)代收到了北京大學(xué)中文系的錄取通知書(shū)，卻因?yàn)榧彝コ煞謫?wèn)題只能去讀師范當(dāng)老師。

在當(dāng)年，他是沒(méi)有更好的選擇的，他那時(shí)的老師在萬(wàn)般無(wú)奈下為他指了做老師的出路。

若干年之后，他也成為了老師，身處同樣的角色，卻希望自己的學(xué)生能有更好的選擇、能圓他當(dāng)年未完成的夢(mèng)想……

雖然有滿屋子的獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)?wù)拢m然被評(píng)為片區(qū)優(yōu)秀教師，但苗老師對(duì)當(dāng)老師這條路，還是有遺憾的。

隨著后來(lái)安靜的車(chē)禍，他寄托厚望的學(xué)生未能如愿參加高考，苗老師的希望再次落空。

在痛苦中，他也陷入反思，意識(shí)到教育真正的意義，隨后辭去教職，去往最需要知識(shí)的山區(qū)繼續(xù)做老師——從此之后，對(duì)于分?jǐn)?shù)與成績(jī)，原先唯分?jǐn)?shù)論的苗老師或許會(huì)有和以往不再相同的理解。

忘了具體是哪個(gè)情節(jié)讓自己忍不住潸然淚下，整部電影沒(méi)什么復(fù)雜的情節(jié)設(shè)置，更像是一部學(xué)生時(shí)代寫(xiě)的流水賬，同樣是青春校園題材，卻沒(méi)有早戀和狗血的劇情，更多的則是同學(xué)間真摯的情誼和老師對(duì)學(xué)生恨鐵不成鋼又充滿愛(ài)護(hù)的責(zé)任心。

電影中的苗老師，讓自己忍不住想起了自己學(xué)生時(shí)代遇到的那些好老師們，作為他們當(dāng)年的學(xué)生，此時(shí)此刻真的很想知道，他們現(xiàn)在怎么樣，他們過(guò)得好不好，可是早已無(wú)從聯(lián)系了。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每位老師大概都是我們?nèi)松械呐浣恰?/p>

在我們的學(xué)生時(shí)代，老師是我們的鞭策者、引路人，和我們永遠(yuǎn)存在著時(shí)差與代溝，我們很難和他們以平等的身份共同交流——那時(shí)候，我們太稚嫩了，也并不懂什么是生活、什么是人生。

但，再笨的孩子也會(huì)長(zhǎng)大。

等我們逐漸成熟后回頭看，自會(huì)明白當(dāng)年是誰(shuí)一直想真心拉我們一把、又是誰(shuí)在糊弄年少時(shí)的我們。

若干年后，待我們長(zhǎng)大成人，才意識(shí)到，每個(gè)人的生活中都包含著酸甜苦辣——我們的老師也像我們一樣，他們不是無(wú)所不知、無(wú)所不能，他們其實(shí)并沒(méi)有那么高大神圣不容侵犯、他們也只是生活中如我們一樣普通的小人物。

隨著我們的成長(zhǎng)、畢業(yè)、離開(kāi)校園，我們與老師之間就像兩條曾經(jīng)相交但向不同方向延伸的射線，極少再能交叉相遇。

但，在我們?cè)?jīng)相遇的那個(gè)交點(diǎn)上，他們?cè)?jīng)都或多或少地影響過(guò)我們的方向和人生。

感謝我們生命中的遇到的每一位優(yōu)秀的老師

感謝他們?cè)谖覀冎赡坫露畷r(shí)曾如此盡職盡責(zé)、不計(jì)得失地為我們指引過(guò)方向與人生。