既然電影名叫《當(dāng)心小孩》（Barn 2019），那就是說(shuō)，小孩也有需要當(dāng)心的地方，那么，我們需要當(dāng)心小孩的哪些方面呢？就本片而言，我覺(jué)得需要當(dāng)心的是：（1）孩子也有豐富的情感，不僅有異性間的吸引，也有同性間感情；（2）孩子也會(huì)隱瞞真實(shí)情感也會(huì)撒謊。正因?yàn)楹鲆暳饲耙稽c(diǎn)，才有了小女孩娜塔麗情緒失控，失手致小男孩杰米不幸死亡的事件；正因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到后一點(diǎn)，那位挪威語(yǔ)教師安德斯才會(huì)通過(guò)做家庭輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，一步步探明事件背后的真正原因。當(dāng)真實(shí)原因浮出水面時(shí)，不知道安德斯是否意識(shí)到，他才是這一事件的罪魁，不僅在于他遲到操場(chǎng)了2分鐘，還在于他的同性身份和同性情感的不當(dāng)展現(xiàn)。試解釋如下：

安德斯為何遲到操場(chǎng)2分鐘？是因?yàn)閷W(xué)校新來(lái)了一位實(shí)習(xí)老師，安德斯主動(dòng)提出帶他去辦公室，從而耽誤了他準(zhǔn)時(shí)到達(dá)他的責(zé)任區(qū)——操場(chǎng)。表面看，這是安德斯的熱心腸行為，事實(shí)上是他看上了這位實(shí)習(xí)老師。也就是說(shuō)，他的直接責(zé)任是他不該在這個(gè)時(shí)間還表現(xiàn)出花癡行為。這一指責(zé)的證據(jù)如下：當(dāng)安德斯跟他的同性伴侶第二次說(shuō)起這個(gè)實(shí)習(xí)老師時(shí)，同性伴侶問(wèn)：“是那天你帶著到處參觀的那個(gè)實(shí)習(xí)老師嗎？”他對(duì)“帶他到處參觀”的說(shuō)法立即否認(rèn)。顯然，心中沒(méi)事，沒(méi)必要如此急赤白臉吧。當(dāng)伴侶再問(wèn)“他長(zhǎng)得好看嗎？”，他回答：“他是更年輕更帥氣版本的你。”這樣回答就更能說(shuō)明問(wèn)題了吧。事實(shí)上，這個(gè)實(shí)習(xí)老師的到來(lái)也是安德斯與其伴侶感情出現(xiàn)裂痕的重要誘因。安德斯有次帶實(shí)習(xí)老師教學(xué)觀摩后，在休息時(shí)，他給實(shí)習(xí)老師端了一杯咖啡，然后就開(kāi)始套近乎，套到最后發(fā)現(xiàn)這個(gè)實(shí)習(xí)老師原來(lái)是直男，于是借故離開(kāi)了。這一幕正發(fā)生在他的伴侶感覺(jué)到他的“疏遠(yuǎn)”時(shí)刻，影片如此剪接，用意不言自明了。當(dāng)然還有一個(gè)原因是，實(shí)習(xí)老師跟杰米很像，而杰米正是他暗戀的對(duì)象。

安德斯與杰米之間應(yīng)當(dāng)是彼此暗戀的關(guān)系，超越了師生間的那種好感、喜歡的程度。證據(jù)表現(xiàn)在如下三方面：（1）娜塔麗的說(shuō)法。在最后一次家庭輔導(dǎo)中，娜塔麗明確說(shuō)明了杰米對(duì)安德斯的喜歡。杰米不僅希望在安德斯的課上要求表現(xiàn)最佳，還被安德斯搞得非常不安，甚至經(jīng)常說(shuō)：“真是受夠了，我只想睡覺(jué)、想瘦。”而這句話(huà)，在輔導(dǎo)結(jié)束時(shí)，娜塔麗也得到了安德斯的同樣的回應(yīng)；（2）杰米父親的說(shuō)法。安德斯家訪杰米父親，被質(zhì)問(wèn)為何上課時(shí)有意忽視杰米？一般孩子不會(huì)跟家長(zhǎng)提這樣的事，既然杰米父親都知道這事，說(shuō)明杰米太在意安德斯的態(tài)度了，才會(huì)被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，才會(huì)跟家長(zhǎng)提起；（3）安德斯的說(shuō)法。安德斯在最后一次跟伴侶提及杰米時(shí)，明確承認(rèn)杰米是他“欣賞”、“嫉妒”、“炫耀”甚至是他“最想成為的人”。一次杰米在剛上課時(shí)做了一個(gè)別扭笨拙的動(dòng)作，安德斯以相同動(dòng)作予以回應(yīng)，結(jié)果兩人相視一笑，“一個(gè)動(dòng)作可以流露出如此真情”。此外，杰米意外離世，安德斯應(yīng)當(dāng)受到相當(dāng)大的打擊的，否則他就不會(huì)有多次黯然神傷后的反思了。安德斯還想進(jìn)一步了解杰米，了解杰米對(duì)他的看法，而且他本能地感覺(jué)到娜塔麗可能隱瞞了實(shí)情。于是，他借走訪、輔導(dǎo)之機(jī)接近與杰米親近的人，他終于如愿以?xún)敚_知了杰米對(duì)他的愛(ài)，但他不知道的是，正是這份愛(ài)，害了杰米，也害了娜塔麗和大家。

娜塔麗雖然喜歡杰米，但也應(yīng)當(dāng)很早就知道杰米的性?xún)A向的，因?yàn)樗f(shuō)過(guò)，維克多喜歡的不是她而是杰米，杰米聽(tīng)后非常高興。既然，她知道杰米的性取向，那她為何在操場(chǎng)上意識(shí)到杰米要放棄她時(shí)而突然發(fā)作呢？這可能與安德斯沒(méi)有在既定時(shí)間出現(xiàn)在既定地點(diǎn)有關(guān)了。推測(cè)如下：杰米沒(méi)有看見(jiàn)安德斯，因?yàn)榘驳滤箮?shí)習(xí)老師參觀辦公室被耽誤了，他變得情緒不安，看到娜塔麗穿了雙獵人牌雨靴，便借機(jī)嘲諷她愚蠢的從眾行為，激起了娜塔麗的憤怒，她掄書(shū)包砸向杰米，不幸砸中頭部，而此時(shí)剛好操場(chǎng)無(wú)老師，責(zé)任區(qū)出現(xiàn)真空，悲劇便釀成了。試想，如果安德斯沒(méi)有出現(xiàn)當(dāng)時(shí)的花癡行為，如果他沒(méi)有在課堂上給杰米以不當(dāng)暗示，如果杰米和娜塔麗平時(shí)情緒得到了適當(dāng)疏導(dǎo)，悲劇或許就不會(huì)發(fā)生；而且，安德斯在聽(tīng)到其他老師說(shuō)起杰米和娜塔麗的情緒問(wèn)題時(shí)，他也并沒(méi)當(dāng)回事。如此一想，安德斯應(yīng)當(dāng)是悲劇事件的罪魁了。

當(dāng)然，本片主要還是想引起人們對(duì)青少年犯罪問(wèn)題的重視，以及對(duì)由杰米死亡事件串起的一系列社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。這涉及到諸多的社會(huì)倫理問(wèn)題，片內(nèi)有很多對(duì)話(huà)，片外也值得繼續(xù)討論，比如，發(fā)生在校長(zhǎng)和杰米父親之間的對(duì)話(huà)就涉及到如何正確對(duì)待兒童犯罪問(wèn)題；發(fā)生在安德斯母親及鄰里間的對(duì)話(huà)就涉及到政黨政治、同性平權(quán)、社會(huì)多元、生命尊嚴(yán)平等等問(wèn)題。此外，還有校園安全問(wèn)題、誠(chéng)信問(wèn)題、責(zé)任問(wèn)題等一系列涉及意識(shí)形態(tài)范疇的問(wèn)題，都有值得深思之處。（文/石板栽花 2020年7月24日星期五 感謝奇遇電影字幕組提供本片中文字幕！）