這篇?jiǎng)≡u(píng)可能有劇透

隨手盤點(diǎn)一下，這部動(dòng)畫完結(jié)以后我會(huì)從頭再看一遍以確認(rèn)有沒有漏掉的鏡頭。

第一話：
1、當(dāng)然是畫風(fēng)突變那個(gè)鏡頭。
由紀(jì)和同學(xué)交談→美紀(jì)發(fā)現(xiàn)由紀(jì)→由紀(jì)沒有露臉，背對(duì)著美紀(jì)，美紀(jì)一臉擔(dān)憂，背對(duì)這個(gè)動(dòng)作，暗示著距離感→突然由紀(jì)對(duì)著的窗變成破碎的，而且黃昏變成了血色→鏡頭往遠(yuǎn)處拉，由紀(jì)在破敗的教室里，四處是血跡和碎片，背景顏色仍是一片血紅→由紀(jì)仍然在和同學(xué)說話→鏡頭一轉(zhuǎn)，由紀(jì)說話的是之前同學(xué)的項(xiàng)圈，項(xiàng)圈已經(jīng)爛了。

第二話：
1、胡桃回憶自己暗戀的學(xué)長(zhǎng)。
整個(gè)畫風(fēng)都是偏少女幻想系的，這是戀愛中少女的心情。（第三話慈老師的回憶里卻是寫實(shí)風(fēng)格的，讓人贊嘆監(jiān)督的用心）突然，學(xué)長(zhǎng)一把抓住了胡桃，整個(gè)人散發(fā)出絕望的氣息。胡桃用鏟子把學(xué)長(zhǎng)殺了。之所以在胡桃的回憶中，喪尸都是滿身黑氣，臉也看不見，是因?yàn)閷?duì)于胡桃來說，她不想想起自己喜歡的人的那張臉怎么從變成一個(gè)喪尸，而再回想起自己又親手把他殺死的。
2、慈老師給由紀(jì)補(bǔ)習(xí)最后一個(gè)鏡頭。
由紀(jì)和慈老師在的地方是光照得到的地方，而剩下的地方被陰影覆蓋，布滿了桌椅的殘骸和碎片。這是這部片子慣有象征對(duì)比反差鏡頭。

第三話：
1、類似的反差鏡頭，大家在生活部教室里討論野營(yíng)活動(dòng)，窗的玻璃映出操場(chǎng)上的僵尸。
這個(gè)鏡頭一來象征著其樂融融的社團(tuán)生活和外面殘酷的喪尸世界是分離開的，二來也是慣有的象征對(duì)比反差鏡頭，三來由于玻璃窗是比較脆弱的東西，所以也暗示著這樣的不受外界干擾的和平的社團(tuán)生活遲早是會(huì)被打破的。
2、胡桃擊殺了學(xué)長(zhǎng)的影子，映在血紅的番茄上。
那個(gè)血紅的番茄，像極了滴血的心臟，多多少少在暗示胡桃當(dāng)時(shí)的心情。
3、慈老師桌上的花瓶和花瓶里的白色菊花。
當(dāng)慈老師收到神山老師的電話讓她不要開門，職員辦公室已經(jīng)被喪尸攻陷的時(shí)候，突然轉(zhuǎn)場(chǎng)，花瓶掉在地上碎了一地。這個(gè)鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)的意義是其一，在觀眾緊張的神經(jīng)上突然給一個(gè)沖擊（在恐怖片中比較常見），會(huì)讓觀眾對(duì)于接下來發(fā)生的事情更緊張，同時(shí)也是暗示慈老師自己恐慌不安的心情。其二，花瓶的碎裂暗示著日常的生活已經(jīng)不復(fù)存在，純潔的學(xué)校已被玷污。另外往后看，慈老師在寫遺書的時(shí)候，花已經(jīng)被收拾好重新放進(jìn)新的花瓶放回桌上，意味著慈老師的心情已經(jīng)平復(fù)，而且更加堅(jiān)定。在京都動(dòng)畫里，所有花的出現(xiàn)，都是有與其花語相符合的意義的，不知道這部動(dòng)畫有沒有這個(gè)意圖。白菊花，花語是高尚。正好第三話講了慈老師被人覺得不適合當(dāng)老師，因?yàn)樘珳厝幔P(guān)鍵時(shí)候不能做好學(xué)生的榜樣，但她卻關(guān)鍵時(shí)候站了出來幫助學(xué)生從喪尸攻擊中幸免下來，是一個(gè)高尚的好老師，所以我覺得花語多少是有點(diǎn)關(guān)系的吧。

第四話相對(duì)來說鏡頭語言比較平淡，而且感覺幀數(shù)很少，不管是美紀(jì)和圭的擔(dān)憂、疏離還是喪尸出現(xiàn)的危機(jī)感都沒有表現(xiàn)好，有種掐著預(yù)算拍的感覺，不過總體還算中規(guī)中矩，該有的氛圍，慈老師的伏筆，胡桃視線里與眾不同的感覺，車子風(fēng)馳電掣沖出校園的速度感還是都表現(xiàn)出來了，不影響主線。很少有出現(xiàn)幾個(gè)讓我眼前一亮的鏡頭，唯獨(dú)值得一提的大概是幾個(gè)美紀(jì)回憶殺的轉(zhuǎn)場(chǎng)吧。
1、剛開始，美紀(jì)畫了一幅畫，畫里是她和她的好朋友圭，然后鏡頭緩慢拉近，模糊，回憶殺開始。
這個(gè)鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)銜接屬于中規(guī)中矩的教科書式回憶殺，我唯一喜歡的是那幅畫的構(gòu)圖。之前也說過，背對(duì)暗示著距離感，兩人的臉都被頭發(fā)擋住了，渲染一種不安的氛圍，可以說很多人看這張圖就多多少少有種后面會(huì)發(fā)生什么的不祥預(yù)感。
2、圭計(jì)劃出走的那個(gè)晚上，美紀(jì)憂心忡忡看著睡著的圭，悄悄縮進(jìn)被窩，這個(gè)動(dòng)作暗示著美紀(jì)心中的那種不安全感。然后鏡頭轉(zhuǎn)向窗外皎潔的月亮，月亮突然變大，又變小轉(zhuǎn)場(chǎng)到月下的學(xué)校。
這個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)監(jiān)督想表達(dá)的是：我們來看看同一個(gè)月亮下同一時(shí)間的另外一個(gè)角落里三個(gè)人發(fā)生的故事。這個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)稍微有點(diǎn)小瑕疵，那就是當(dāng)月亮由大變小，鏡頭里同時(shí)就出現(xiàn)夜晚的學(xué)校了，那個(gè)節(jié)奏太快，可能會(huì)給人一種回憶殺結(jié)束，美紀(jì)回到現(xiàn)實(shí)中的錯(cuò)覺。如果是先做個(gè)縮放鏡頭，再做一個(gè)緩慢的下拉鏡頭，可能還會(huì)好一點(diǎn)點(diǎn)。
3、學(xué)校里四個(gè)人開著車從喪尸包圍圈沖出來，悠閑地看風(fēng)景聊天，車窗玻璃上映出主人公們的笑臉和火紅的晚霞（和第一話中血紅色的背景不同），背景響著悠揚(yáng)而又有點(diǎn)傷感的BGM，鏡頭拉向遠(yuǎn)方美麗的黃昏和城市。突然又在這里轉(zhuǎn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)向同一片晚霞下的窗口，窗里的美紀(jì)剛剛從小憩中醒來，音樂聲從圭留下的CD機(jī)中放出，美紀(jì)寂寞地看著CD機(jī)，發(fā)現(xiàn)太郎丸也出走了。
這里大概算整個(gè)第四話最出彩的地方了吧，晚霞的色感 BGM的傷感構(gòu)成了鏡頭的美感。通常鏡頭往遠(yuǎn)處拉，現(xiàn)出一片天空和城市的宏大景色會(huì)意味著結(jié)束，而這里似將結(jié)束又未結(jié)束，又轉(zhuǎn)場(chǎng)到了美紀(jì)那里，不僅形成了一個(gè)漂亮的對(duì)比鏡頭，以美紀(jì)朋友出走的落寞和學(xué)校里的朋友們有說有笑的熱鬧做了一個(gè)對(duì)比，還暗示這這次遠(yuǎn)足的目的就是美紀(jì)所在的地方，也補(bǔ)完了美紀(jì)為什么會(huì)出現(xiàn)在生活部的伏筆。

光看劇情梗概，這只是一個(gè)比較獵奇的賣萌番而已，最多搞點(diǎn)反差，可能還要被人批評(píng)過于追求獵奇效果太不正常。其實(shí)有非常多的意味深長(zhǎng)值得細(xì)細(xì)品味的鏡頭和轉(zhuǎn)場(chǎng)，尤其從第三話開始多了不少，比如在帳篷里拿著鏟子看著反光里自己的胡桃是為了掩蓋自己回憶暗戀的心意等等，非常細(xì)致用心，我在這里給監(jiān)督5星。

另外，我不認(rèn)為整體的劇情和節(jié)奏上有什么問題，覺得第一話太慢的大概不知道三集定律和魔法少女小圓吧（笑）。
一部番的節(jié)奏是取決于篇幅描述和鏡頭節(jié)奏的。篇幅是劇情的一部分暫且不提，鏡頭節(jié)奏緩急是調(diào)動(dòng)情緒和渲染氣氛的利器，也是決定番是走跌宕起伏的路線還是日常平淡路線的重要工具。
那一部番能不能講好故事就取決于劇情和分鏡了。劇情決定故事好不好，而分鏡決定監(jiān)督能不能講好故事。電影動(dòng)畫之所以引人入勝，就是因?yàn)樗鼈冇苗R頭在說話。

PS：監(jiān)督安藤正臣，是白色相冊(cè)2的監(jiān)督，既然能監(jiān)督那么虐心而又細(xì)膩的動(dòng)畫，學(xué)園孤島有這么多好的鏡頭也不意外了。