《心靈捕手》影評

——反傳統(tǒng)教育人設與觀念的造夢機制

在網絡上搜索《心靈捕手》關鍵詞，彈出來的的詞條大多與教育相關。大多數的電影賞析、電影評價范疇都繞不過教育二字，都是老調常談。當然，這不能否認這些評價是有可取之處的。觀眾如果可以借著這些評價，再進一步思考，其實可以摸到一些《心靈捕手》的“流量密碼”。而《心靈捕手》的“流量密碼”是一種反傳統(tǒng)教育人設與觀念的商業(yè)化思維。

威爾跟現實生活中接觸到的傳統(tǒng)意義上的“好學生”截然不同，離經叛道，活脫脫一個“浪蕩子”。心理學教授桑恩“縱容”威爾的任性，與現實當中“固執(zhí)”、“保守”、“刻板”的教育者老師也采取迥然不同的教育策略。這倆個人設都與許多電影人設套路相一致，把現實當中角色職業(yè)特點反轉過身，走向另外一端。就像《美麗心靈》里面一個形象搞笑幼稚，呆頭呆腦，極不靠譜的父親為保護孩子編織“戰(zhàn)爭游戲”的故事，將戰(zhàn)爭“美化”幫助孩子度過童年。更直接的例子，《蜘蛛俠》一個現實生活中的屌絲男幫助人類維護和平與正義，拯救地球。

數不勝數的商業(yè)電影案例都在用這樣一個套路，而最本質的套路就是電影的造夢機制。現實當中，觀眾自我實現不了的夢想都可以在電影中一次性滿足。

因為在現實中，絕大部分看電影的觀眾生活平庸，成長教育路徑大多相似，就像流水線上生產的玩具。在觀眾的真實生活里，所謂的“學霸”是像數學教授那樣拼命努力，到中年獲得諾貝爾數學獎。威爾的“出廠配置”在觀眾的現實生活里，就像“學渣”的配置。心理學教授桑恩大概是每個觀眾心里渴望遇見的老師。觀眾做夢都想著自己跟威爾一樣天生就有超高智商，可以不用像數學教授那樣努力就可以獲得高學歷，高薪資報酬，無所謂出生貧民窟，還可以任性妄為的不受約束，甚至連愛情也可以一并擁有。這樣的白日夢，觀眾當然愿意花錢去“實現愿望”。

許多奉為經典的電影，利用這種現實反差去做人設或者制造困境。像《肖申克的救贖》堂堂銀行行長無緣無故被告殺妻入獄。這種人設跟行為結果的反差，給故事一個高開的局面。讓主人公在開局就面臨巨大挑戰(zhàn)，克服這種挑戰(zhàn)帶來的爽感才是觀眾著迷，并愿意為之買單的原因。《血戰(zhàn)鋼鋸林》里戰(zhàn)場上不愿開槍打死敵人的軍醫(yī)戴斯蒙德。戰(zhàn)爭意味著生死問題，不開槍違背軍人保家衛(wèi)國的天職，意味著叛敵。

《心靈捕手》要說真正的別出心裁的地方，其實跟《血戰(zhàn)鋼鋸林》一樣，那些看似無可選擇的選項，還是留有個人活動選擇的空間，也就是“槍桿子抬高一厘米”。《心靈捕手》威爾有超高智商可以擺脫貧民窟，社會要求他站出來為國家出力，威爾在個人自由和國家發(fā)展之間搖擺；戴斯蒙德在敵死我亡的生死邊緣掙扎。威爾選擇免費發(fā)揮天才頭腦的技能，不遺余力找回自己的愛情。戴斯蒙德選擇背出自己戰(zhàn)友，殺出血路。

《心靈捕手》是非常標準的經典敘事，也非常符合造夢機制，對于創(chuàng)作者初期的劇本創(chuàng)作是一個很好的參考案例，是一個標準規(guī)范、合格的商業(yè)劇本。