大家好，我是這個短片的導(dǎo)演。今天翻看豆瓣的評價，想寫一下我對這個片子的闡述。比較隨性，可能邏輯也不是特別清晰，看看就好。

回望這個片子的起點，要從高中的時候說起。當(dāng)時，我們學(xué)校吉他社因為某些事情被封社半年，社團(tuán)活動室被貼上了封條，樂隊的演出也不得不取消。這件事情鬧得很大，基本所有人都知道。我屬于吉他社的編外人員，當(dāng)時將整個事件完完整整地紀(jì)錄了下來，覺得是個極好的題材——因為其他的學(xué)校，基本上很難聽到這樣的事情。于是，在高二的暑假，我一激動就把劇本寫了下來，整整4萬字，一部長篇的量。在給多位好友看過后，他們提議，可以拍攝出來，真正做出部特別的青春片。于是，我?guī)е@個信念，將它改編成了1萬字的短篇，在6年后、當(dāng)我開始準(zhǔn)備導(dǎo)演系畢業(yè)設(shè)計的時候，將它付諸實踐。

當(dāng)然，實踐的過程并不是一帆風(fēng)順的。起初，我為了保存住高中的原汁原味，故事的整個脈絡(luò)基本上沒有怎么改變，就是把一些對話的細(xì)節(jié)小小修改了一下，然后便自信滿滿地開機(jī)了。拍攝的時候，我參考了很多影視作品——《愛在暹羅》、《少年嘻哈夢》、《賭城風(fēng)云》、《死亡詩社》、《1987》（是的我連這部的視聽語言都用上了），等等。我當(dāng)時在想，參考了這些電影，再加上我高中時的那種最原始的激情，片子肯定可以拍出好的效果，打動所有人的！

現(xiàn)在回望，發(fā)現(xiàn)那個時候真是太天真了。

片子初剪出來后，我迫不及待地把它給我的老師看。當(dāng)我以為會得到肯定時，老師的回復(fù)簡直是當(dāng)頭一棒——“你這個片子效果太差了，我很不喜歡”。當(dāng)時我直接懵掉了，趕忙把片子給其他同學(xué)看，得到的都是一致的反饋。他們覺得這個片子“不太行”，“效果很差”，“導(dǎo)演的有問題”。我當(dāng)時處于一種抓狂的狀態(tài)。為什么？為什么會這樣？難道說我高中的情懷，在別人眼里真的什么都不是嗎？

我不信邪。

于是，我找到了學(xué)校的邢老師。因為他之前玩過樂隊，進(jìn)過吉他社，肯定會找到共鳴的。

然后，邢老師看完了片子，嘆了口氣。接下來，他問的幾句話，全都打在了我的心上。

第一句：“你為什么要在學(xué)校玩搖滾呢？”

我無法回答。

第二句：“逃學(xué)出去排練搞樂隊不是更方便嗎？”

對啊，為什么不逃學(xué)呢？封社又能怎么樣？

第三句：“為什么你這個片子拍出來那么像一個旁觀者在敘述呢？”

我無言以對。

事實上，我就是一個旁觀者，無論是高中的我還是現(xiàn)在的我。原來，當(dāng)時寫出來的劇本，是一廂情愿的敘述罷了，我自始至終就沒有走出這個邏輯。

忽而回望，我已經(jīng)不是當(dāng)時的那個少年了，那個靠著自我感動就能顱內(nèi)高潮的小孩了。我應(yīng)當(dāng)用更為客觀的角度去審視這件事情，讓它真正地被觀眾所接受。

所以，在和邢老師聊完后，我思考了很久。究竟怎樣才是好故事？怎樣才能打動人？邢老師說，“我們喜歡電影，不是因為它的劇情有多牛逼，而是因為我們在其中看到了自己。”這句話被我設(shè)置成了手機(jī)壁紙，每天都會讀一遍。

于是，在經(jīng)過激烈的思想斗爭后，我做了一個大膽的決定——將吉他社的故事作為支線，把關(guān)注點完完全全轉(zhuǎn)移到“學(xué)校”的角度，然后啟用原班人馬，補(bǔ)拍片段。從另一個角度來說，就是直接把主角換掉，拍出另一個全新的故事。

然后，就做出來現(xiàn)在這個無愧于我心的版本。整個片子拍攝了十一天，可以說是完完全全超過了一個畢設(shè)該有的容量，但也因禍得福，做成了我人生中第一個像模像樣的長篇。

這其中還有好多好多的心酸，但要是全部說出來，整個片子的魅力就會大打折扣。所以，在此打住。希望大家可以喜歡《此間的少年》，喜歡那些高呼著夢想與愛的孩子們。