《德語課》是由克里斯蒂安·施沃霍夫執(zhí)導(dǎo),海德·施瓦霍夫,西格弗里德·倫茨編劇,烏爾里希·諾登,托比亞斯·莫雷蒂,里等明星主演的劇情,電影。
故事背景設(shè)定在二戰(zhàn)后的德國,主人公是一位名叫西格弗里德的男孩。他的父親是一位警察,因?yàn)檫`抗納粹政權(quán)的命令而被判刑,被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。在監(jiān)獄里,他被要求寫一篇關(guān)于“為什么我不應(yīng)該畫畫”的論文,而他的兒子西格弗里德則被派去監(jiān)督他。西格弗里德是一個(gè)熱愛繪畫的天才少年,他的藝術(shù)天賦被他的父親所壓制。在監(jiān)獄里,他的父親不斷地威脅他,要他放棄繪畫。然而,西格弗里德卻決心堅(jiān)持下去,他通過繪畫來表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和思想。在監(jiān)獄里,西格弗里德結(jié)識(shí)了一位名叫埃利卡的女孩,她是一位聾啞人。他們之間建立了一種特殊的交流方式,通過手勢(shì)和眼神來溝通。埃利卡也是一位熱愛繪畫的天才,她鼓勵(lì)西格弗里德堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。隨著時(shí)間的推移,西格弗里德的父親逐漸意識(shí)到他對(duì)兒子的錯(cuò)誤,他開始反思自己的行為,并決心為兒子爭(zhēng)取自由。在一次機(jī)會(huì)中,他向監(jiān)獄的官員展示了西格弗里德的繪畫才華,希望能夠改變他的命運(yùn)。最終,西格弗里德被釋放,并得到了繼續(xù)追求藝術(shù)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。《德語課》通過一個(gè)家庭的故事,展現(xiàn)了納粹時(shí)期德國社會(huì)對(duì)藝術(shù)和自由的壓制。它揭示了在極權(quán)主義統(tǒng)治下,人們?nèi)绾伪黄确艞壸约旱膲?mèng)想和個(gè)性,以及親情和友情在這種背景下所面臨的考驗(yàn)。這部電影通過精彩的表演和細(xì)膩的畫面,給觀眾帶來了深刻的思考和感動(dòng)。
《德語課》別名:偷畫男孩(臺(tái)),The German Lesson,于2019-10-03上映,制片國家/地區(qū)為德國。時(shí)長共125分鐘,總集數(shù)1集,語言對(duì)白德語,最新狀態(tài)HD。該電影評(píng)分0.0分,評(píng)分人數(shù)2347人。
故事發(fā)生在二戰(zhàn)后的德國,主人公是一位叫蘇斯特的男孩。蘇斯特的父親是一位監(jiān)獄長,他對(duì)蘇斯特的教育非常嚴(yán)格,要求他學(xué)習(xí)繪畫。然而,蘇斯特對(duì)繪畫沒有興趣,他更喜歡寫作。在學(xué)校里,蘇斯特結(jié)識(shí)了一位叫赫爾曼的同學(xué),他是一個(gè)叛逆的人,經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)定。蘇斯特的父親對(duì)蘇斯特的寫作興趣非常不滿,他認(rèn)為寫作是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為。于是,他決定讓蘇斯特在監(jiān)獄里度過一段時(shí)間,以此來懲罰他。在監(jiān)獄里,蘇斯特結(jié)識(shí)了一位叫弗蘭茨的囚犯,他是一位著名的畫家。弗蘭茨教會(huì)了蘇斯特很多關(guān)于藝術(shù)的知識(shí),也鼓勵(lì)他堅(jiān)持自己的寫作。蘇斯特的父親最終意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,他決定讓蘇斯特回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。然而,在蘇斯特離開監(jiān)獄的那天,弗蘭茨卻突然去世了。蘇斯特深感痛苦,他決定繼續(xù)寫作,以紀(jì)念弗蘭茨。《德語課》通過蘇斯特的故事,揭示了二戰(zhàn)后德國社會(huì)的種種問題。電影中的人物形象鮮明,情節(jié)曲折有趣,給觀眾留下了深刻的印象。同時(shí),電影也反映了藝術(shù)對(duì)人們生活的積極影響,以及人們對(duì)藝術(shù)的渴望和追求。
本來是對(duì)古典主義風(fēng)格的影片不太感冒的,但是意外的喜歡這部,無論是劇本,拍攝手法,還是影片的立意都十分的驚喜,即使視角并不是聚焦于戰(zhàn)爭(zhēng),但是卻仍然反應(yīng)了在納粹統(tǒng)治期間,法西斯主義給人民帶來了災(zāi)難性的影響。比如Yanz向我們展示了國家機(jī)器與父權(quán)混合在納粹獨(dú)特的語境下向其所在的社群施加了以為強(qiáng)大的控制與統(tǒng)治。另一個(gè)非常有趣的地方在于,無論是任何人,有沒有直接參與戰(zhàn)爭(zhēng),都患上了某種意義上的PTSD:
比如Yanz即使在戰(zhàn)后依然要去燒畫,即使是口頭上說是要遵從內(nèi)心的秩序,但是其實(shí)是他無法不這樣做,他的世界觀已經(jīng)構(gòu)筑于此,為了奉行法西斯主義他獻(xiàn)祭了親情友情,無論是燒畫還是告發(fā),其實(shí)對(duì)于他來講都不是一個(gè)輕松的選擇,就算現(xiàn)在來講政府已經(jīng)不在控制這些,但是他不能讓自己付出的巨大代價(jià)變得毫無意義,所以他必須繼續(xù)扛著舊時(shí)的信條繼續(xù)前進(jìn),無論是否還處于戰(zhàn)爭(zhēng)。
還有Siggi,他自小就開始幫助Max藏畫,為了畫不被毀而偷畫,雖然戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束,但是父親回來,他的“美術(shù)館”被燒毀,再次觸發(fā)了他偷畫的應(yīng)激反應(yīng),這些畫是他藏起來的“重要的東西”代表著不可控制和不可奪取的一種性質(zhì),因?yàn)樽孕¢_始,他就不斷的被父親控制,不僅自己不斷失去,也目睹了別人不斷的失去,到了懲戒所,比如搜身的鏡頭,這里的人也企圖控制他,但是到最后,他終于把壓抑了這么多年的自我表達(dá)釋放出來。
導(dǎo)演通過幾個(gè)鄉(xiāng)村小人物來體現(xiàn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)和納粹對(duì)整個(gè)德國社會(huì)深刻的影響。
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