有關(guān)師生戀的小說(shuō)、電影、名人軼事實(shí)在不少，不管這情事如何發(fā)展，也不管它是以喜劇善終，還是以悲劇了斷，這種愛(ài)戀關(guān)系本身便是說(shuō)不盡的話(huà)題。他們是如何相愛(ài)的？仿佛他們來(lái)自不同星球，絕對(duì)不該相吸相引，偶爾帶著壞壞的旁觀心態(tài)，篤定這是暗通款曲。要如何避人耳目呢？是真愛(ài)吧？不會(huì)是誘騙？若是有了并非空穴來(lái)風(fēng)的蛛絲馬跡，是更不能擺脫四方異議的命運(yùn)了。

或許是因禁忌，那愛(ài)是要用隱藏身份來(lái)保全完整的，看起來(lái)躑躅不前，甚至沒(méi)有光明的未來(lái)可許，是卡夫卡道出來(lái)的那種刻制的情，“我愛(ài)她,但不能跟她說(shuō)話(huà),我窺視著她,以便不與她相遇。”于是，對(duì)戲中人與戲外的看客，這情都有了別樣的滋味。不甘于遙望，總會(huì)有越過(guò)雷池的愛(ài)情斗士，像輕塵里的一雙燕侶，惟愛(ài)為天空得以呼吸。有愛(ài)神眷顧，兩個(gè)人都能愛(ài)得干凈，不是逢花便采，四送秋波的人，情也跟著高貴了，如若傷及了無(wú)辜，還有可以護(hù)身的各種理由借口，能被世俗包容。

像《白色婚禮》那樣相愛(ài)、相恨，相忘，最終結(jié)果出一個(gè)在天堂一個(gè)在人間，這算是難得的愛(ài)之極權(quán)極端極致。有家室的男教師與敏感多情的女學(xué)生互傾情愫，燃起的愛(ài)情可能都有一段曲折的變奏曲，最終留下負(fù)心與第三者的話(huà)題。當(dāng)然，有關(guān)女教師與男學(xué)生的情感糾葛也不稀有。金喜愛(ài)與劉亞仁的《密會(huì)》便是把電影中至多兩個(gè)小時(shí)的禁忌戀，以洋洋萬(wàn)言的熱情抻著拽著演繹出了16集纏綿蘊(yùn)藉的情調(diào)。那個(gè)有名的《教室別戀》，欲求更加多，不僅攪動(dòng)了成人世界的虛浮，重要的是要把少年的成年禮放置于人性的深淵，用生冷局促的體驗(yàn)回應(yīng)這個(gè)世界的冷酷，已不是單純的師生戀了。

看起來(lái)上面的愛(ài)情，他們演繹的愛(ài)與哀愁都背負(fù)著過(guò)重的“反思”責(zé)任，而《Hot Cat》這部拍攝于1968年的芬蘭電影，它是如此討我歡心，看完之后的雀躍是溢于言表的。與上述節(jié)略不同，電影《Hot Cat》它壓抑著肉欲的躁動(dòng)，男女之情似水墨丹青里的炊煙。是上世紀(jì)六十年的芬蘭新浪潮，感受起來(lái)卻像當(dāng)代的小文藝小清新，它對(duì)教書(shū)育人有嚴(yán)肅認(rèn)真的討論態(tài)度，這一視角幾乎貫穿全劇，另外，它又是在真真切切地講述有關(guān)愛(ài)情的師生戀故事，滋生的愛(ài)戀有一種淺斟低唱的意動(dòng)。

情節(jié)大致是這樣的，24歲的瑪麗婭是剛轉(zhuǎn)入一所教會(huì)高中的語(yǔ)言文學(xué)老師，即便在劇情中不設(shè)伏筆，也可以從鏡頭里感受到，她端莊美麗，有主見(jiàn)有思想，還有些許多愁善感。事實(shí)上，電影一開(kāi)始便毫不掩飾地迷戀上了她的秀發(fā)、容貌、身影，反正我是看得陶醉了，是真的美麗動(dòng)人，有時(shí)能從她的笑靨里瞥見(jiàn)到紅姑性感的嫵媚。

以沖破世俗為主題的故事里，導(dǎo)演把瑪麗婭的魅力設(shè)定為社會(huì)文明意義上的“特立獨(dú)行”，因此這個(gè)人物的行為舉止與背景環(huán)境都顯得格格不入，她心事重重，又貌似與世無(wú)爭(zhēng)，但卻孤獨(dú)。瑪麗婭與其所處環(huán)境發(fā)生正式的沖突，這起始于一起開(kāi)除學(xué)籍的校紀(jì)處分事件。19歲的安提因?yàn)樽砭票焕樟钔藢W(xué)。酩酊大醉的“壞學(xué)生”標(biāo)簽也是在電影開(kāi)啟時(shí)，便給他貼上了。穿著牛角扣毛呢大衣，醉醺醺地滾下山坡，恰好落到了瑪麗婭的眼前，可以息事寧人的小事，因另一位女教師執(zhí)意報(bào)告學(xué)校，小事情變成了大事件。

校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)征求大家的意見(jiàn)，自然而然地形成兩個(gè)陣營(yíng)，一部分男教師提議給安提一次機(jī)會(huì)，而以神學(xué)課老師為代表的兩位女教師堅(jiān)持開(kāi)除安提，理由是不能犧牲學(xué)校的聲譽(yù)，也不能讓其他清白的學(xué)生同安提一起背黑鍋。這期間，瑪麗婭信任的男老師鐵達(dá)時(shí)只是象征性地站在了支持安提留校察看的隊(duì)列，是象征性的。瑪麗婭則作為新到的實(shí)習(xí)教師，在彷徨的糾結(jié)中遺失了表決的權(quán)利，因此她愧疚難過(guò)，這也成了她要向虛偽不公正式“宣戰(zhàn)”的導(dǎo)火索。

偽善的作態(tài)向來(lái)如此，對(duì)己是一套，對(duì)他人又是一套，最可怕的是手執(zhí)懲罰的棍棒，打落他身時(shí)總能偷換概念喊出冠冕堂皇有理有據(jù)的善惡之說(shuō)，就像“天使”在歌唱。毫無(wú)惻隱之心的神學(xué)課老師動(dòng)情地講解著經(jīng)文里頌揚(yáng)的寬容，她用受上帝懲罰的殺親者——該隱的故事，結(jié)束了她“完美”的講讀。她說(shuō)人要寬容，鄰里親朋要互敬互愛(ài)。她所說(shuō)的這一切與她冷酷無(wú)情的行為是背道而馳的。顯然，她已不記得自己是如何絕決地終審了一個(gè)孩子的未來(lái)，沒(méi)收了他繼續(xù)受教育的權(quán)利。

從這兒，瑪麗婭的魅力開(kāi)始上升，她與神學(xué)課老師唇槍舌戰(zhàn)，對(duì)方會(huì)不會(huì)自省不得而知，但在氣勢(shì)上瑪麗婭完勝；之后又取得校長(zhǎng)的認(rèn)同，贏得了彌補(bǔ)過(guò)失與愧疚的機(jī)會(huì)，她成為了安提的私人家庭教師，白天在自己的家里給安提補(bǔ)習(xí)。到這兒，電影已經(jīng)演過(guò)一大半了，還有30分鐘便結(jié)束。愛(ài)情與美好的視聽(tīng)感受姍姍來(lái)遲。

你可能想象不到這短短的80分鐘電影竟然講了三段愛(ài)情，插入回憶的敘事蒙太奇把電影里的情感層次劃分得清晰明了，愛(ài)情就像自由的小鳥(niǎo)，它們都在天空自由地飛翔，偶爾結(jié)伴嬉戲，但都在尋找著最想駐留的枝頭，結(jié)果瑪麗婭與安提飛到了同一個(gè)枝椏上。所以，安提與同齡女友之間的愛(ài)情模式，對(duì)比出的是安提如何用心于他愛(ài)慕的老師瑪麗婭。而瑪麗婭拒絕鐵達(dá)時(shí)老師，親眼證實(shí)前男友對(duì)她的背叛，這兩種經(jīng)歷，也只為突出她接受安提的真心。

但這后三十分鐘的信息量也很大，被瑪麗婭吸引的三個(gè)男人都能掂量出他自己的精神重量。背叛瑪麗婭的前男友被捉奸現(xiàn)形后，他表現(xiàn)出大多數(shù)負(fù)心男的做派，留下類(lèi)似人人是強(qiáng)盜，不要裝出一臉無(wú)辜的圣母樣的話(huà)，奪門(mén)而去。這論調(diào)的生命力何其長(zhǎng)。做錯(cuò)事又不肯悔改的人，不分男女，都這樣，他是賊，他便以為人人都有順手牽羊的毛病，他不高貴，他就要詆毀高貴。

第二個(gè)男人，覬覦瑪麗婭身體的鐵達(dá)時(shí)老師，是位相對(duì)復(fù)雜的人，他想要打破常規(guī)陋俗，但又安于現(xiàn)狀，等待別人去改變一切。他愛(ài)慕瑪麗婭，是真心愛(ài)慕，但他又不能交出真心，只想魚(yú)水之歡后歸復(fù)沒(méi)有波瀾的平靜。而瑪麗婭并不愛(ài)他，這個(gè)女人恰好又不是那種惺惺作態(tài)的扭捏之人，所以，同為寂寞的兩個(gè)人，可以寂寞與寂寞對(duì)對(duì)碰，但拯救不了彼此所處的荒蕪心境。

安提這個(gè)角色，也是符合我所設(shè)想的那種可能會(huì)愛(ài)上老師的“壞男生”。帥氣，有女學(xué)生主動(dòng)投懷送抱，因內(nèi)心的豐富、純真，青春期的暴躁、沖動(dòng)、魯莽延續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)。但有主見(jiàn)，善良。導(dǎo)演尋到的男演員也足夠“少年老成”， 所以讓這樣的小男生愛(ài)上大女人，這跟弱小尋求到庇護(hù)的“怪談”無(wú)關(guān)。安提在湖邊想要親吻瑪麗婭時(shí)，那種戀愛(ài)的氛圍被營(yíng)造得美妙極了。

我還想說(shuō)，安提有一對(duì)特別寬厚明事理的父親母親，從這類(lèi)成長(zhǎng)的電影故事里看到這樣的設(shè)定，實(shí)在是讓人心情愉快。事實(shí)上，安提的生活點(diǎn)滴都觸動(dòng)到了我的神經(jīng)。騎著摩托車(chē)游蕩的身影，在院子里摘樹(shù)上的沙果吃，趕廟會(huì)看雜技，把“唾手可得”的女朋友扔到石板上，與瑪麗婭爬上塔樓，聽(tīng)呼嘯的風(fēng)聲，他們的生活竟然也可以移植到我們的日子中，真是不可思議。

瑪麗婭說(shuō)，“我根本不在乎別人怎么說(shuō)。”而安提也是與眾不同的，他做不銹鋼滑水板，不怕那是笑話(huà)。他抨擊學(xué)校墨守成規(guī)的教育模式，學(xué)來(lái)學(xué)去什么都學(xué)不到，連基本的生活常識(shí)都不懂，不知道孩子是怎么來(lái)的，自然更不懂如何阻止他們的到來(lái)。我會(huì)想到我上過(guò)的生理課，老師會(huì)讓我們提前撕掉生理知識(shí)那頁(yè)還有生殖器官那頁(yè)。安提還拿那些書(shū)呆子開(kāi)玩笑，他覺(jué)得書(shū)呆子到最后沒(méi)瘋掉，最完美的結(jié)果便是當(dāng)了牧師(大概沒(méi)有諷刺宗教的寓意）。看到最后會(huì)明白，這電影是在說(shuō)一種思想，一種生活態(tài)度，一類(lèi)人。勇敢地做特立獨(dú)行者。

如果把電影開(kāi)始前瑪麗婭的獨(dú)白轉(zhuǎn)接到劇尾，瑪麗婭與安提的愛(ài)情會(huì)有更耐人尋味的東西可循。或許他們也會(huì)一個(gè)向左一個(gè)向右，或許他們還會(huì)相聚，可是永遠(yuǎn)無(wú)法復(fù)制的“愛(ài)的感受”只有一次，瑪麗婭是在悼念那種感覺(jué)。在瑪麗婭與安提身上，導(dǎo)演還寄托了自己對(duì)芬蘭這個(gè)國(guó)家的希望。一切都是變數(shù)，只有接受它的變化，才能擁有更好的。

二戰(zhàn)之后，加入德國(guó)陣營(yíng)的芬蘭作為戰(zhàn)敗國(guó)，受制于蘇聯(lián)，1991年蘇聯(lián)解體后，芬蘭加入歐盟，走上了徹底決定自己的命運(yùn)的希望之路。上世紀(jì)60年代的芬蘭，生活儼然已進(jìn)入了追求品質(zhì)的階段，匱乏的精神世界開(kāi)始對(duì)反思的意識(shí)活動(dòng)虎視眈眈，甚至用宗教的教義與規(guī)則的力量恐嚇試圖特立獨(dú)行的意識(shí)，而更多的覺(jué)醒與進(jìn)步就像電影里淡然明朗的意境，在悄然爆發(fā)。位于歐洲北部的芬蘭，是高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，國(guó)民享有極高標(biāo)準(zhǔn)的生活品質(zhì)，有資料顯示“監(jiān)督世界各國(guó)腐敗行為的非政府組織“透明國(guó)際”公布2012年全球腐敗指數(shù)報(bào)告，在176個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，芬蘭名列第一，為最清廉國(guó)家。”

這篇影評(píng)有劇透